6.2 共筑生命家园 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治九年级上册.pdfVIP

6.2共筑生命家园教学设计-2025-2026学

年统编版道德与法治九年级上册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容。

本节课主要教学内容是《共筑生命家园》，这是统编版道德与法治九年级上册

的第六章节第二部分。在这一部分中，我们将探讨人与自然的关系，强调人类在发

展过程中要尊重自然、保护环境，共同构建和谐的生命家园。

2.教学内容与学生已有知识的联系。

（1）九年级上册道德与法治第一章节《生命的价值》中关于生命尊严、生命

权利等内容；

（2）九年级上册道德与法治第三章节《人与自然》中关于环境保护、可持续

发展等内容。

这些知识为本节课的学习奠定了基础，使学生能够更好地理解人与自然的关系，

以及如何共同构建生命家园。

二、核心素养目标

培养学生的生态文明意识，提高学生对生命价值的认识，增强社会责任感。引

导学生树立绿色发展理念，学会与自然和谐共处，形成可持续发展的价值观。

三、学情分析

本节课的学情分析如下：

首先，在知识层面上，九年级的学生已经具备了一定的道德与法治知识基础，

对生命、权利、责任等概念有一定的了解。然而，对于生态保护、可持续发展等较

为复杂的概念，他们的认识可能还停留在表面，需要通过本节课的学习进行深化。

其次，在能力方面，学生在分析问题、解决问题和批判性思维方面已经有一定

的能力，但具体到如何将生态保护的理念与个人行为相结合，还需要进一步的引导

和训练。此外，学生的信息获取和处理能力也需进一步提高，以便能够从多样化的

渠道获取有关生态环境的知识。

再次，从素质角度来看，学生普遍具有较强的集体荣誉感和责任感，但部分学

生可能存在环境意识薄弱、行为习惯不良等问题，如浪费资源、随意丢弃垃圾等。

这些问题可能会影响到他们对生态环境的认识和行为的改变。

最后，在行为习惯上，学生的自律性和自觉性参差不齐，部分学生可能对道德

与法治课程的学习缺乏足够的重视，导致课堂参与度不高，影响教学效果。

综合以上分析，本节课的教学设计需要充分考虑学生的层次差异，通过案例教

学、互动讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的环保意识和实践能力，从

而促进学生全面发展。

四、教学方法与策略

1.教学方法选择

针对本节课的教学目标和学生特点，将采用讲授、讨论和案例研究相结合的教

学方法。讲授法用于引入主题和讲解关键概念，讨论法鼓励学生表达个人观点，案

例研究法则通过具体案例帮助学生理解理论与实践的结合。

2.具体教学活动设计

-角色扮演：让学生扮演不同角色，如环保志愿者、政府官员、企业代表等，

模拟环保会议，讨论如何共筑生命家园。

-实验活动：设计简单的环保实验，如水质检测、空气污染监测等，让学生亲

身体验环境保护的重要性。

-游戏环节：通过环保知识竞赛或拼图游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.教学媒体使用

利用多媒体课件展示生态环境的图片和视频，增强视觉效果；同时，结合网络

资源，如环保组织网站、在线环保课程等，拓宽学生的知识视野。

五、教学过程设计

1、课程导入（5分钟）

活动设计

情境创设：播放《地球呼唤绿色》环保公益广告，展示自然景观与环境污染的

对比画面。

提问互动：同学们，你们看到了什么？你们觉得我们的地球面临哪些环境问题？

目标揭示：通过这节课，我们将学习如何共筑生命家园，了解环境保护的重要

性，并思考我们每个人可以做什么。

设计意图

2、新知探究（25分钟）

环节一：概念建构（10分钟）

教师精讲：使用PPT展示“生态文明”和“可持续发展”的概念，结合实际案

例讲解。

互动生成：提问：“你们认为什么是生态文明？可持续发展对我们意味着什

么？”引导学生分享观点。

思维可视化：在黑板上绘制“人与自然和谐共生”的思维导图，标注关键点。

环节二：原理探究（15分钟）

小组讨论：分发讨论材料，如“我国环保政策”、“环保志愿者行动”等，让

学生分组讨论并分享。

成果展示：每组选派代表分享讨论成果，教师给予反馈。

深度追问：针对学生的分享，提出如“如何将环保理念融入日常生活？”等问

题，引导学生深入思考。

设计意图

3、课堂练习（10分钟）

分层训练设计

基础巩固（3分钟）：发放环保知识问卷