Unit 2 How do you feel today第2课时 Start up（教学评教学设计）英语外研版四年级下册2026.pdfVIP

Unit2Howdoyoufeeltoday?

单元Unit2课时第2课时

本课时是单元的进阶课时，承接第1课时的情绪核心词汇与基础

型，围绕Amy的京剧表演经历展开故事教学。核心内容包含新词汇（cough,

next,better等）、核心短语（takepartin）、拓展句型（She/Hefeels

教学内容分析+情绪形容词./I’msorrytohearthat.等）及现在进行时、动词第三

人称单数的简单运用。通过故事理解、问答操练、角色扮演、语法练习等

活动，帮助学生理解角色情绪变化的逻辑，掌握情绪描述的拓展表达，实

现语言知识的进阶运用，同时培养关心他人的共情能力。

通过本课时的学习，学生能够：

1.在看图片、听读故事的活动中，理解故事大意，感知、理解如何用现在

进行时的陈述句和一般疑问句谈论彼此当下的状态或行为；（学习理解）

2.借助故事图片，小组合作进行角色扮演；（应用实践）

3.运用所学语言询问和介绍他人的状态或行为。（迁移创新）

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

教学目标happy,sad,excited,jump

【核心词块】

Beijingoperashow,takepartin,getwellsoon

【核心句型】

I’m...

She’s/He’s…

—Isshev-ing…?

—Yes,sheis.

I’mv-ing…

【重点】

教学重难点1.复习巩固情绪核心词汇，掌握新词汇、短语及拓展句型的认读与运用。

2.理解Amy的情绪变化过程（excited→sad→happy），能分角色朗读和

表演故事。

3.掌握feel的第三人称单数变化及现在进行时（be+doing）的基础用法。

【难点】

现在进行时和feel第三人称单数的准确运用，避免语法错误。

结合语境流畅使用安慰、祝福的日常用语，实现真实交流。

3.用英语完整描述故事中角色情绪变化的原因及逻辑。

四年级学生已在第1课时掌握基础情绪词汇和“Ifeel+形容词”句型，具

备简单的英语听说、认读能力，对故事、表演类教学活动兴趣浓厚。但学

生首次接触现在进行时和动词第三人称单数，易出现语法运用错误；在结

学情分析

合语境运用拓展句型交流时，存在表达不流畅、词汇单一的问题；同时，

学生能简单描述情绪，但难以完整表达情绪变化的原因，语言逻辑和表达

能力仍需提升。

PPT课件、故事动画音频/视频、角色卡片（Amy,Lingling,Amy’s

教学工具

mum）、情绪图片、奖励贴纸

情境创设法：创设Amy的京剧表演故事情境，结合生活中的情绪场景（同

学生病、获得奖励等），让学生在真实语境中理解和运用语言。

任务驱动法：设计“听音猜情绪”“故事问答”“语法填空”“角色扮演”等阶梯

式任务，引导学生主动获取和运用语言知识。

多感官参与法：结合听（故事音频）、看（动画/图片