重视积累,乐于表达——以六年级语文即兴发言为例.pdfVIP

第18卷第09期读与写杂志2021年9月

Vol.18No.09

ReadandWritePeriodicalSeptember2021

乐于表达

重视积累，

———以六年级语文即兴发言为例

刘钰云

（广东省河源市紫金县九和中心小学广东河源517400）

通过知识积累、技能运用、写作训练、

摘要：口语交际是小学语文重要的综合性活动。文中以六年级语文即兴发言为例，

与“下笔如有神”有机联系起来，以期实现学以致用的口

模仿学习向个性化表达的乐于表达转化与过渡，重视把“读书破万卷”

语交际教学目标。

关键词：小学语文；口语交际；即兴发言；积累；表达

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2021)09-0207-01

但也发现即兴发

口语交际是教育部统编教材体现语文学科学以致用重要即兴发言3分钟。虽然有部分学生的发言一般，

其提纲就写了

功能的学习模块，也是学生将语文素养进一步进行显化的方式言较好的学生，都有一个提纲。如某学生的发言，

之一。在小学语文教学中，虽然口语交际的要求不算特别高，但开头、主体三个观点及结尾。而主体三个观点中，又用了三个重

未来。所以在即兴发言中，该学

其重视积累、重视表达，确立以学生为中心的教学思想却非常要词汇的进行标注：过去、现在、

把语文知识的积累、运他讲到过去时，对

鲜明。笔者在小学语文口语教学过程中，生的发言引发了很多同学的共鸣。6年来班里

用，与口语叙述的表达、逻辑统一于口语交际中，形成了以用导发生的大事件都做一个梳理；讲到现在，面对毕业，也许有的同

结合六年级下册即兴发言的教充满

学、以用促学的学习模块。为此，学继续做同学，但更多的同学可能更奔东西去往别的中学，

更多是离别后的重逢期

学，从积累、写作、表达三个层面进行论述。伤感；讲到未来，不仅有对同学的祝福，

1读书万卷：重视积累是口语交际的基础待。这种提纲的写作，使整个即兴发言收到了很好的效果。这其

口语交际作为一个重要的综合性活动，其一般的规律都是实也反映出这个学生平时的写作基础与写作技能较为扎实，对

首先要重视

从学习模仿到自我表达的过程。而在学习模仿中，语文知识的运用较为灵活。

的就是知识的储备与技能的积累运用。这种积累包括了两个层3言随意动：乐于表达是口语交际的追求

面及途径：