1.2《宪法的内容和作用》教学设计 2026道德与法治八年级下册.pdfVIP

1.2宪法的内容和作用

【教材分析】

本课选自八年级下册《道德与法治》第一单元第一课。八下教材作为初中阶段法治教育

的专册，以“宪法教育”为核心，而本单元“坚持宪法至上”更是全册的思想统领与知识基

石。本课《宪法的内容和作用》在其中承担着关键支撑作用：它系统阐述了宪法的结构、内

容、地位与作用，将抽象的宪法原则转化为“小林提案”等可感可知的生活案例，旨在引导

学生理解“国家一切权力属于人民”的实现逻辑，深刻领会宪法作为国家根本法如何通过规

范权力、保障权利来守护人民生活，从而初步奠定宪法至上的法治信仰，为后续学习国家机

构、公民权利等内容打下坚实基础。

【学情分析】

八年级学生对“宪法”一词有初步的感性认识，知道它是国家的根本大法，但对于其具

体内容、崇高地位及如何具体发挥作用缺乏系统、深入的了解。该年龄段学生抽象思维能力

有了一定发展，开始关注社会现象，具备一定的探究欲望和批判性思维萌芽。但他们对于抽

象的法律原则和政治概念仍感到枯燥和难以理解。

【核心素养目标】

政治认同：通过分析宪法中“人民”的地位和小林案例，认同我国是人民民主专政的社

会主义国家，理解国家一切权力属于人民的宪法原则，增强对国家政治制度的认同感。

道德修养：在探究宪法保障权利的过程中，涵养公平正义、尊重他人的优良品格。

法治观念树立宪法至上的观念，理解宪法的根本法地位及其在规范国家权力、保障公民权

利方面的核心价值，初步形成敬畏宪法、遵守宪法的意识。

健全人格；通过“宪法小卫士”的闯关体验，培养勇于探究、团队协作的精神和理性分

析问题的能力。

责任意识：明确维护宪法尊严是公民的义务，激发自觉尊崇宪法、学习宪法、维护宪法

的责任感和行动力。

【教学重难点】

教学重点：宪法是国家的根本法；宪法的主要内容（明确人民当家作主、设置国家机构）。

教学难点：理解宪法与其他法律的关系；领会宪法通过规范国家权力运行来保障公民权利

的核心作用。

【教学方法】

情境教学法、活动教学法、案例教学法、合作探究法

【教学过程】

一、导入

播放视频：小卫士，大使命

思考：“同学们，我们能安心上学、各民族一律平等，背后都有宪法在守护！大家还能

想到生活中哪些事，可能和宪法有关？”

今天我们就化身“宪法小卫士”，通过4关闯关任务，揭开宪法的秘密——看看它的结

构、内容、地位和作用到底是什么！闯过4关就能获得“金牌小卫士”称号。

二、新授

任务驱动，探究新知：闯关解密，四重守护

第一关：火眼金睛——“宪”在解锁宪法结构

活动：阅读宪法目录，请你找出“人民”一词出现的次数，并说说为什么人民一词频繁出

现。

知识总结（通关密钥1）：宪法的结构P6

我国现行宪法除序言外，设有第一章“总纲”，第二章“公民的基本权利和义务”，第三

章“国家机构”，第四章“国旗、国歌、国徽、首都”，共四章一百四十三条。

第二关：案例深析——“宪”在明晰宪法内容

活动：呈现“小林行使权利”案例的三幕剧。

第一幕：公民权利的行使

某市阳光中学门口，上下学高峰期人车混行，存在严重安全隐患，师生和家长忧心忡忡。

八年级学生小林在道德与法治课上了解到，《宪法》明确规定中华人民共和国的一切权力属

于人民。他心想：“原来我们就是国家的主人！遇到这样影响大家安全的事，我不能只是抱

怨，应该像宪法指引的那样，主动想办法推动解决。”

第二幕：国家权力的转化

小林通过调研撰写了《关于修建过街天桥的建议》。他知道，宪法规定了人民代表大会

是代表人民行使国家权力的机关。于是，他设法将这份承载着“人民呼声”的建议，递交给

了一位市人大代表。代表在收到建议后，履行其职责，将其整理后提交给了市人民代表大

会进行审议。

第三幕：人民意志的实现

市人民代表大会经过讨论，认为该建议反映了人民的普遍关切，据此通过了一项关于改

善校园周边交通环境的决议。决议形成后，市人民政府便立即行动起来，组织市住建局、市

公安局交警支队等部门，开展勘察、设计和施工。不久，一座安全的过街天桥建成并投入使

用，学生的出行安全得到了有效保障。

通关任务：

1、在这个故事里，“人民”作为国家主人的想法，是如何一步一步变成现实的？请找出其中

最关键的几个环节。

小林提出问题（主人）→人大代表反映→人民代表大会决定→政府去执行。

我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。小林的想法代