4.2《扬州慢》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修下册.pdfVIP

4.2《扬州慢》教学设计2024-2025学年

统编版高中语文选择性必修下册

主备人

备课

成员

1.课程名称：《扬州慢》教学设计

课程

2.教学年级和班级：高中二年级

基本

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

信息

4.教学时数：1课时

核心1.培养学生鉴赏古代诗词的能力，提升审美情趣。

素养2.培养学生理解作者情感态度，提高文化意识。

目标3.增强学生文学素养，提升语言文字运用能力。

1.学生已经掌握了相关诗词鉴赏的基础知识，如诗词的韵律、意象、修辞手法等，但可能

对扬州慢这首词的具体背景、作者情感及历史背景理解不够深入。

2.学生对古代诗词的学习兴趣普遍较高，具备一定的文学素养，能够通过阅读和思考理解

学习诗词的意境。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过朗读来感受诗词的韵律美，有的则

者分更倾向于通过分析来理解诗词的深层含义。

析3.学生在理解诗词的背景和作者情感时可能遇到困难，例如对历史背景的缺乏了解，对作

者生平和创作意图的把握不够准确。此外，对于诗词中的一些生僻词汇和典故，学生可能

难以理解，影响对诗词整体意义的把握。在鉴赏过程中，部分学生可能过于注重形式而忽

视内容，或者过于注重内容而忽视艺术表现手法。

学具

多媒体

准备

课型新授课教法学法讲授法课时第一课时

步骤师生互动设计二次备课

教1.教材：确保每位学生都拥有统编版高中语文选择性必修下册教材。

2.辅助材料：准备与《扬州慢》相关的历史背景资料、作者生平介

学绍、扬州风景图片等。

资3.教学视频：搜集与《扬州慢》相关的古典音乐、诗词朗诵视频，以

源增强学生的视听体验。

4.教室布置：创建一个安静、舒适的阅读环境，并在教室一角设置讨

准

论区，方便学生进行小组讨论。

备

教一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段关于扬州的古典音乐，引导学生想象扬州的美

学丽景色，进而引出《扬州慢》这首词。

过2.回顾旧知：简要回顾古代诗词鉴赏的相关知识，如韵律、意象、修

程辞手法等，为学习《扬州慢》做好铺垫。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

a.介绍《扬州慢》的作者姜夔及其生平背景。

b.分析词牌“慢”的特点及其在《扬州慢》中的运用。

c.阐述《扬州慢》的意境、情感及艺术特色。

2.举例说明：

a.通过分析《扬州慢》中的具体诗句，如“二十四桥仍在，波心荡，

冷月无声”，引导学生理解词中的意象和情感。

b.以《扬州慢》为例，讲解古代诗词中的借景抒情、情景交融等手

法。

3.互动探究：

a.引导学生分组讨论，分析《扬州慢》中的意象、情感及艺术特色。

b.鼓励学生分享自己的理解，教师进行点评和总结。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.让学生尝试用古代诗词的形式，以“扬州”为题材创作一首小诗。

b.学生分组朗读自己创作的诗歌，其他学生进行评价和反馈。

2.教师指导：

a.教师巡视课堂，对学生的创作进行个别指导。

b.针对学生的创作中出现的问题，及时进行讲解和示范。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调《扬州慢》的意境、情感及艺术

特色。

2.引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

五、课后作业（约10分钟）

1.让学生课后阅读《扬州慢》全文，深入理解词的内容和情感。

2.要求学生结合所学知识，撰写一篇关于《扬州慢》的鉴赏文章。

六、教学反思

1.教师在课后对教学过程进行反思，总结教学效果和不足。

2.根