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关注留守儿童心理健康营造温馨成长环境——2026年春季学期关爱行动总结表彰会发言材料

尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们、各位爱心人士：

大家上午好！

春山可望，暖意正浓。在这充满希望与感恩的日子里，我们齐聚一堂，隆重召开2026年春季学期“关注留守儿童心理健康，营造温馨成长环境”关爱行动总结表彰会。首先，我谨代表XX市（区、县）教育局、XX市（区、县）教研室，向长期以来关心支持留守儿童关爱工作的各位领导、爱心人士表示最衷心的感谢！向辛勤耕耘在关爱一线的全体教师、工作人员致以最崇高的敬意！向受到表彰的先进集体和先进个人表示最热烈的祝贺！更向每一位坚强、勇敢、向阳生长的留守儿童，致以最温暖的问候与最美好的祝福！

留守儿童是新时代教育事业中需要特别关注的群体，他们的父母远离家乡、奔赴远方，用辛劳与汗水为家庭撑起一片天，却也让孩子们在成长路上多了一份思念、少了一份陪伴。心理健康是留守儿童健康成长的核心，关乎他们的人格塑造、学业发展，更关乎他们的未来与希望。2026年春季学期，我们始终坚持“以人为本、关爱为先、精准施策、长效赋能”的理念，聚焦留守儿童心理健康，扎实开展一系列关爱行动，用温暖驱散孤独，用陪伴守护成长，用专业赋能未来，圆满完成了本学期关爱行动各项工作任务，取得了显著成效。

回顾本学期的关爱行动，我们重点做了以下几方面工作：

一是健全关爱体系，筑牢保障根基。我们成立了留守儿童关爱工作领导小组，明确各部门、各学校的工作职责，形成了“教育局统筹、学校主导、社会参与、家校协同”的关爱工作格局。各中小学结合实际，建立了完整的留守儿童信息档案，详细记录每一位留守儿童的家庭情况、心理状态、学业水平和成长需求，实行“一人一档、动态管理”，确保关爱工作精准对接、不留死角。同时，我们完善关爱工作制度，制定了心理健康教育、情感陪伴、学业辅导等专项工作方案，明确工作流程和标准，推动关爱工作常态化、规范化开展。

二是聚焦心理健康，强化精准帮扶。我们以留守儿童心理健康为核心，开展了一系列针对性工作。各学校设立心理健康辅导室，配备专职或兼职心理教师，定期开展心理健康普查，及时发现留守儿童心理问题，建立心理预警机制，开展一对一心理辅导、团体心理疏导活动。我们邀请心理专家走进校园，开展心理健康专题讲座，围绕情绪管理、人际交往、亲情沟通等主题，为留守儿童普及心理健康知识，教给他们调节情绪、缓解压力的方法，帮助他们树立积极乐观的人生态度。同时，我们搭建心理沟通平台，鼓励留守儿童主动倾诉心声，释放心理压力，引导他们学会自我接纳、自我成长。

三是丰富关爱载体，传递温暖力量。我们坚持“陪伴是最好的关爱”，组织开展了丰富多彩的关爱活动，让留守儿童感受到家的温暖。各学校成立“爱心帮扶小组”，安排教师、党员志愿者与留守儿童结成帮扶对子，定期开展谈心谈话、学业辅导、生活照料等活动，做孩子们的良师益友；开展“亲情连线”活动，搭建留守儿童与父母沟通的桥梁，让孩子们在视频通话中感受亲情温暖，缓解思念之情；组织开展文体活动、手工制作、研学实践等活动，丰富留守儿童的课余生活，培养他们的兴趣爱好，增强他们的自信心和归属感；开展“爱心捐赠”活动，为留守儿童送去书籍、文具、衣物等物资，解决他们的实际困难，让他们在关爱中感受社会的温暖。

四是强化家校协同，凝聚育人合力。我们注重加强与留守儿童监护人的沟通交流，定期召开监护人座谈会、进行家访，向监护人反馈留守儿童在学校的表现和心理状态，指导监护人转变教育观念，掌握科学的教育方法和心理疏导技巧，履行好监护责任。我们建立家校沟通群，及时推送留守儿童心理健康知识、关爱政策和孩子的日常表现，引导监护人主动关注孩子的心理健康，多给予孩子陪伴和关爱，形成家校协同育人的强大合力，为留守儿童营造“学校有温暖、家庭有关爱”的成长环境。

五是培育骨干力量，提升关爱水平。我们加强对一线教师、心理教师和志愿者的培训，通过专题讲座、经验交流、技能培训等形式，提升他们的心理健康教育能力、心理疏导技巧和关爱服务水平。鼓励教师主动学习留守儿童关爱相关知识，深入了解留守儿童的心理特点和成长需求，用心用情做好关爱工作。同时，我们挖掘和培育一批关爱工作先进典型，总结推广优秀关爱经验，引导更多的人参与到留守儿童关爱工作中来，形成“人人关心、人人参与、人人尽责”的良好氛围。

经过一学期的不懈努力，我们的关爱行动取得了实实在在的成效：留守儿童的心理健康水平明显提升，孤独、自卑等负面情绪得到有效缓解，自信心和安全感显著增强；孩子们的学业成绩稳步提升，学习兴趣和学习主动性明显提高；他们学会了主动沟通、团结协作，能够积极参与校园活动，逐步养成了良好的行为习惯和道德品质；越来越多的留守儿童能够以乐观、开朗、积极的心态面对生活，在关爱中健康、快乐、向阳生长。

在本学期的关爱行动中，涌现出了一