初中化学_课题2氧气教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

初中化学_课题2氧教学设计学情分析教材分析课后反思

《氧的性质》教学设计

、在教材中的地位作分析

《氧》是鲁教版年级化学教材第四单元第节教学内容。教材把氧作为第四单元课题教学内容，的是从学熟悉的

事物，开始具体物质知识的学习。加之，它是学已学习了有关空的知识的基础上，开始较系统地认识具体物质及其

变化规律。为以后系统的学习氧化碳等体的制取法和性质等起着铺垫作。

本课题包括氧实验室制取法，氧的性质和氧的循环等三部分内容。氧对学来说是种熟悉的体，以氧的性质

为核，通过实验探究氧的化学性质，帮助学建物质分类观，使学学会从不同类别的物质中选择典型的物质，采实

验法对典型物质的化学性质进探究。

、学情分析

第，本课题是学第次系统地学习物质，所以，教师要引导学逐步学会认识物质的般法。

第，学对实验探究还刚起步，所以，学对实验探究的意识、信及法步骤，需要在师的不断引导下，逐步增强、提

和掌握。

第三，学对实验现象的观察还刚刚开始，还处于盲阶段，所以让学通过观察程序，对实验的观察和描述做到系统、准

确，是需要师引导的。

第四，引导学联系活，学以致。

三、教学策略

1、教师要收集有关液态氧、固态氧的图或录像资料，在课堂上向学展，也可以要求学利课余时间提前收集，让学

学会收集和处理信息。

2、学习氧性质应始终以学为主体，以动“实验——观察现象——说出现象——分析现象——获得结论”的形式开展学

习。

四、教学标

（）、知识标

①认识氧能与许多物质发化学反应，氧的化学性质较活泼。

②认识化学反应中的能量变化及些化学反应现象。

（）、能标

①培养学对实验的观察、分析判断能及动实验能。

②学会观察实验现象，会分析实验信息并从中归纳得出结论。

③培养学对实验现象描述及表达能。

（三）、情感价值观

①学习从具体到抽象，从个别到般的归纳法。

②养成实事求是，尊重科学，尊重事物发展规律的科学态度。

五、教学重难点

重点：认识氧主要的化学性质。

难点：通过实验探究归纳出氧的化学性质。

六、教学过程

【创设情景】：听说深呼吸能够帮助我们放松，那么接下来请同学们跟着师块做深呼吸，请家闭上眼睛，吸，呼

…

：纷纷带着好奇起做

师：下我们来分析下，我们在做深呼吸的过程中，吸的体是什么呢？

：思考、回答。

导：我们每时每刻都在呼吸，可见氧对我们有多么重要，那么，关于氧的性质你知

道多少呢？今天我们将今天就来系统的学习下。

：倾听。

师：当我们研究种物质的时候，往往分类的法，关于物质性质的学习，我们往往从物理性质和化学性质两来描述，

那么什么是物理性质，什么是化学性质呢？

【多媒体展问题】知识回顾

1、物质不需要发就表现出来的性质叫物理性质。

如：

2、物质在中表现出来的性质叫化学性质。

如：

：思考并回答。

师：今天我们就从物理性质和化学性质两来描述氧的性质

先我们要描述的是氧的物理性质（板书：、物理性质：）

我们已经学习过氧的制取，根据你的观察和氧的收集，你知道的氧的物理性质有哪些？

：思考并回答。

师：我们常见的氧般是味的体，如果我们改变条件，状态会不会发变化呢？：思考并回答。

师：谁能总结下氧的物理性质？

：思考总结并回答。

师：我们在总结氧物理性质的时候抓住个关键的词：、味、溶、密度、状态等，从这来描述物理性质。

师：接下来我们要讲述的就是关于氧的化学性质（板书：、化学性质：）

师：假如有种物质让你选择和氧反应，较全的了解氧的化学性质，你会选择哪种物质呢？理由是什么？

：思考并总结回答。

师：当我们来完成个化学反应的时候般从哪些来观察呢？般从三个，反应前物质是怎样的，反应中有什么现

象，反应后会有什么结果，这是我们对反应需要关注的环节，接下来按照实验步骤进炭在氧中的燃烧的实验，在实验

中注意操作安全，观察并将实验现象记录在导学案中

：组合作进实验

师：巡视并指导学

师：下请同学展下实验结果

：思考并总结回答。

师：接下来按照实验步骤进铁丝在氧中的燃烧的实验，在实验中注意操作安全，观察并将实验现象记录在导学案中

：组合作进实验

师：巡视并指导学

师：下请同学展下实验结果

：思考并总结回答。

师：我们先来反思下这个实验，思考下这个实验操作中有哪些