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教学创新139

初中道德与法治学科深度学习的路径探究

王苏晖

（苏州市吴中区南行中学，江苏苏州251000）

摘要当今社会经济与科技飞速发展，人工智能越来越在教育教学当中使用。初中道德与法

治课程作为一项兼顾德育与法治教育的课程，更需通过创新教学模式实现其独特的育人价值。文章

以“层级性体验教学”为核心，通过构建“调取—对质—领悟”三阶段教学路径推动学生的深度学习，

旨在通过差异化教学策略来激活学生经验、深化思辨能力、促进价值迁移。

关键词初中道德与法治；层级性体验教学；深度学习

根据皮亚杰认知发展阶段理论，初中在11岁以“通过有意义的联结，将信息转化为持久性理解”。

上处在形式运算阶段，具备一定的高阶思维能力，已在道德与法治课程中，深度学习的目标不仅是

经具备了对政治相关基础概念与基本理论的理解能力让学生了解基本传统美德、当下的道德规范以及相关

和思维方式，但并