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文化与教育

人机协同视域下初中生智慧学习力培养策略研究

■文/吴鑫宇曲艳红

新兴数智技术的发展促进了教育体系不断发生变化，人机协同已经成为当前教育变革的基本趋势。2024年中共中央、

国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》明确提出，要探索数字技术赋能大规模因材施教、创新性教学

的有效路径，实现人工智能与教育教学的创新融合，强化核心素养培育。在此趋势下，学习的内容以及形式都发生了深刻

的变化，学习者想要学会在信息化、智慧化的新型环境中学习，必须具备相应的智慧学习力。“智慧学习力”指的是在智

慧学习环境或人机协同学习环境中，学习者为实现学习的可持续发展所应具备的一系列素养、意识与品质等综合能力。因

此，发挥人机协同技术在智慧学习力培育中的核心优势，既能够响应国家教育数字化战略，又能够培育学生的核心素养。

一、人机协同视域下学生智慧学习力的内涵与框架习的主体意识。学习者应主动了解智能教育工具的功能和

（一）人机协同视域下智慧学习力的内涵界定运行逻