沪科版八年级全册 物理 教案 4.5科学探究：凸透镜成像.pdfVIP

课题名称§4-5科学探究：凸透镜成像（第二课时）课型实验探究课课时安排1课时

这节课是在学生对生活中常见的透镜及对其成像情况获得丰富、具体的感性认识的基础上，从

“太空授课图片”引出问题，激发学生的探究欲望。通过探究活动，研究凸透镜成像的规律，

使学生通过自主探究体验科学探究的全过程和方法。以探究凸透镜成像情况与物距关系为主线，

内容分析

安排了学生“提出问题、猜想、设计实验、进行实验、分析与论证”等教学过程，让学生经历

产生兴趣、发现问题、激发矛盾、进一步解决问题的过程，很好地体现了新教材让学生在体验

知识的形成、发展过程中，主动获取知识的精神，对今后进一步探究其他知识打下基础。

八年级学生正处在形象思维向抽象思维过渡的阶段，学生分析数据归纳规律的能力不强，所以

要把折射规律与凸透镜成像联系起来还比较困难。学生对于凸透镜的了解，凭其生活经验仅知

学情分析道它叫放大镜，能把物体放大，而对其成像规律是知之甚少的。因此要上好这节课，前期的准

备是非常重要的，还要运用由电子白板搭建的多媒体技术整合平台，来帮助学生理解、和处理

实验数据，乃至归纳出结论。

知识与1.知道物距、像距的概念。2.理解凸透镜成像的规律。

技能3.学会“探究凸透镜成像的规律”实验的操作技能。

素

质过程与1.学会用控制变量法设计实验，会根据方案选择合适的器材，初步体会科学探究的方法。

目方法2.

培养学生收集和处理数据的能力，对探究结果进行交流、评价的能力。

标

情感态1.在探究“凸透镜成像的规律”的过程中，养成认真负责、实事求是的科学态度。

度与价

值观2.通过汇报凸透镜成像的不同情况的过程，体验合作交流在探究中的重要性。

1、教学重点：体验探究的过程，通过实验数据分析归纳，得出凸透镜成像规律

重点难点

2、教学难点：在探究成像规律的过程中，像与物所在范围的确定

教学方法（小组内外）小循环多反馈，自主探究；比较法、实验法、观察法、讨论法。

教教具多媒体（拍摄应用凸透镜的实例的图片和实验的图片，制作数据处理课件）等。

学

用

具学具共准备12组，每组备：蜡烛、凸透镜（f=10cm）、光屏、光具座、火柴等

教学程序教学内容学生活动资源安排、设计意图

一、创设情展现场景:太空授课中的水透镜缩小的像、滴在用生活中常见简单的物

文字上的水滴把字放大和教室里的投影仪的镜品来做实验，观察到不

境导入新课观察思考

头可以放大图片。引导分析都是凸透镜，所成的同现象，激发学生的兴

像一会变大，一会变小，那么凸透镜成像有什么趣和求知欲望。体现“从

规律呢？从而引出探究的课题。生活走向物理”的理念，

让学生感知物理就在生

活中。

教学程序教学内容学生活动资源安排、设计意图

二、新课教【提出问题】学生动手亲自通过学生自己动