人教版二年级数学第三单元《万以内数的认识》教案简案.docVIP

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人教版二年级数学第三单元《万以内数的认识》教案简案

第1课时1000以内数的认识（1）

教学目标

1.认识计数单位“千”，体会相邻计数单位间的十进关系。

2.能正确数出1000以内的数，感受大数的意义。

教学重点

掌握10个一是十、10个十是一百的计数规律。

教学难点

理解“十进制”的意义，正确数出接近整十、整百的拐弯数。

教学时数

1课时

教学过程

1.复习导入：教师引导学生一个一个地从82数到100，回顾100以内数的数数方法，引出“比100大的数”，板书课题。

2.探究新知：①课件出示10根小棒，引导学生数出10个一，明确“10个一是十”并板书。②展示10捆小棒（每捆10根），组织学生十根十根地数，得出“10个十是一百”并板书。③出示3组百根小棒，让学生一百一百地数，理解“3个百是三百”，并在计数器上拨出对应数字。

3.巩固练习：课件出示教科书P44“练一练”第1题，同桌合作拨计数器互相数数，教师巡视指导并订正。

4.课堂总结：引导学生分享收获，梳理1000以内数的计数规律，强调相邻计数单位的十进关系。

作业布置

1.完成课本P44“练一练”第2题。

2.从350数到420，边数边记录关键拐弯数。

板书设计

1000以内数的认识（1）

10个一是十10个十是一百3个百是三百

教学反思

学生能掌握基本计数规律，但拐弯数计数易出错，需通过更多分层练习强化。

第2课时1000以内数的认识（2）

教学目标

1.理解1000以内数的组成，掌握数的读、写方法。

2.培养抽象概括能力和数感，体会生活中的大数。

教学重点

掌握1000以内数的组成，能正确读、写三位数。

教学难点

理解数位意义，正确读写中间或末尾有0的三位数。

教学时数

1课时

教学过程

1.复习导入：提问学生对1000以内数的已知知识，引导分享计数方法，板书课题“1000以内数的认识（2）”。

2.探究新知：①课件出示纽扣图，组织学生用自己的方法数数，如十个十个地数、圈出百个单位等，得出“二百三十五”。②引导学生用小棒表示该数：2捆百根、3捆十根、5根单根，明确其由2个百、3个十和5个一组成。③介绍计数器数位，示范拨出235，讲解读写规则：从高位起，写作“235”，读作“二百三十五”。

3.巩固练习：完成教科书P42“做一做”第1、2题，先独立完成，再同桌互查，教师集体订正。

4.总结：梳理数的组成、读写方法，强调“读数和写数都要从高位起”。

作业布置

1.完成课本P44“练一练”第4题。

2.写3个不同类型的三位数并读出，说明其组成。

板书设计

1000以内数的认识（2）

235：写作235读作二百三十五

组成：2个百+3个十+5个一??读写：从高位起

教学反思

学生能掌握基本读写，但中间有0的数易读错，需加强示范和纠错。

第3课时1000以内数的认识（3）

教学目标

1.认识计数单位“千”，知道10个一百是一千。

2.能正确数出999添1后的数，理解数位进位规则。

教学重点

认识计数单位“千”，掌握“10个一百是一千”的计数关系。

教学难点

理解999添1到1000的进位过程，体会十进制计数法。

教学时数

1课时

教学过程

1.复习导入：提问“由9个百、9个十和9个一组成的数是多少”，引导学生回答“九百九十九”，追问“再添1是多少”，板书课题。

2.探究新知：①课件展示999添1的过程，分步讲解：9个一添1得10个一，满十进一为1个十；9个十加1个十得10个十，满十进一为1个百；9个百加1个百得10个百，满十进一为1个千。②明确“10个一百是一千”，写作“1000”，讲解“1”在千位表示1个千，末尾3个0占位。③播放计数器拨珠动画，从999演示到1000，强化进位认知。

3.巩固练习：完成教科书P43“做一做”，学生独立完成后，指名回答并集体订正，讲解易错点。

4.课堂总结：梳理计数单位“千”的产生及进位规则，强调1000是最小的四位数。

作业布置

1.完成课本P45“练一练”第8题。

2.从985数到1000，记录数数过程中的进位情况。

板书设计

1000以内数的认识（3）999添1是100010个百是一千写作：1000

教学反思

学生能掌握“10个百是一千”，但进位过程理解不深，需结合计数器多操作。

第4课时10000以内数的认识（1）

教学目标

1.认识万