六年级道德与法治(统编版)-学会宽容-1教案.docxVIP

《学会宽容》教案

执教者：北京市西城区建筑大学附属小学王曦飞

一、教学目标

1.体会宽容对美好、协调生活的重要内涵。

2.能够学会宽容、原谅他人的具体方法，懂得宽容也是有限度的。

3.能够宽容他人的不同，努力做到和而不同。

二、教学重点

懂得宽容的价值，并努力做到宽容与接纳。

三、教学内容

本课内容选自小学道德与法治统编教科书六年级下册第一单元《完善自我健康成长》。

四、教学经过

（一）导入部分

环节一：提出问题，引导学生结合自己的生活，初步沉思宽容的含义。

1.教师出示课题：同学们，大家好，今天我们学习的内容是学会宽容。

2.提问：什么是宽容？我们为什么要学会宽容？让我们带着这个问题进行学习。

【设计意图】本课教学开始，直接提出关于“什么是宽容”的问题，引导学生对宽容的内涵进行沉思，为后续教学奠定基础。

（二）新课部分

环节二：创设情境，参悟宽容与生活的关系。学会宽容、原谅他人的具体方法，懂得宽容也是有限度的。学会用更加宽容的言行来解决生活中的问题。

活动一：“宽容城”中寻宽容

创设情境：今天，老师带大家开展第一个活动：“宽容城”中寻宽容。出示【宽容城图片】。

过渡：“宽容城”是一个神奇的地方，这里有三处特别的景点。让我们一起去看一看吧！教师出示课件：【宽容城】

3.想一想：这三处特别的景点带给我们什么启示？教师出示课件：【出示静心泉、宽容镜、礼让亭图片】

4.结合事例，说一说你如何看待事例中人物的宽容做法？谈谈宽容对生活的内涵。

【事例一：张南将我撞倒】

（1）你们如何看待这位妈妈的做法？

（2）学生交流：

学生1：小伙伴在一起玩难免发生这些小事故，小伙伴不是故意的，而且主动道歉了。

学生2：应该谢谢这位妈妈的宽容。如果这位妈妈不宽容，而是指责张南，甚至和张南的爸爸妈妈争吵，就有可能损害两个小伙伴的友谊。看来，面对别人无心犯的错，学会原谅别人是一种宽容。

【事例二:好友摘橘子】

（3）提问：你们如何看待邻居的做法？

（4）学生交流:

学生1：橘子是邻居辛苦种的，我不应该随便摘。但是邻居没有和我计较，还提醒我要注意安全，邻居很和善。

学生2：如果邻居不宽容，邻里之间就会产生矛盾，宽容让我们学会协调相处。

【事例三：捡垃圾的老人剐蹭车辆】

（5）提问：你们如何看车主的宽容做法呢？

（6）学生交流:

学生1：自己的车被剐蹭了一定很心疼，可是，这个车主不但没有让老人赔钱，还看到了他的优点，我觉得这个车主很尊重老人，也很大度。

学生2：车主的宽容让我觉得他很慈悲，也很大度。宽容让我们学会宽以待人。

学生3：严于律己，宽以待人，这是一种宽容。

学生4：宽宏有气量，不计较也是一种宽容。

5.提问：议一议：学会宽容对生活有什么内涵？

6.小结:宽容不仅给我们带来了协调、友善的社会生活环境，也使我们的内心温柔、安定，让我们生活得圆满、愉快。

【设计意图】本环节教师首先创设“宽容城”的情景，引导学生沉思三个含有特有内涵的景点对生活的作用。带着沉思去看生活中关于“宽容”的翔实事件，谈谈自己对宽容的参悟，把“宽容”与“生活”紧密联系起来，参悟宽容的内涵。

活动二：“宽容城”中学宽容

提问：想一想生活中我们如何才能学会宽容？

【案例一：乘坐公交车】

（1）教师出示学生乘坐公交车被踩脚后的一系列心理活动。

（2）提问：当生活中出现摩擦、冲突时，他为什么转变了想法？

（3）学生交流：

学生1：我们要学会宽容，为对方着想。

学生2：我们应该调整情绪，互相礼让，占有一颗宽容的心。

2.小结：在日常生活中，人们忙于职务和生活，彼此之间难免产生摩擦、冲突，让人不开心，而宽容能让我们心胸开阔。

【案例二：丁丁的烦恼】

（1）提问：有时候，别人明明伤害了我，为什么还要宽容他呢？快帮丁丁想想办法，找到他心中的“情绪虫”吧！教师出示课件【案例二：丁丁的烦恼】

学生交流：这支钢笔很珍贵,是他妈妈送给他的生日礼物,被人碰到地上摔坏了,丁丁自然很生气。

（2）教师反馈：看来，我们捉住了第一条“怒气虫”——心中有怒气。

（3）提问：愤恨的情绪体验是什么？一直处于这种情绪中，有利于问题的解决吗？

学生交流：愤恨的情绪体验是发脾气，一直处于这种情绪中，不利于问题的解决，友谊的小船有可能被打翻，生气也不利于自己的身心健康。

（4）教师引入资料【资料：宽容--健康的维生素】。

学生交流：丁丁也许会摔同桌的笔。可能同桌会更生气，造成更大的冲突。如果他们动手了，双方都可能会受伤。

（5）教师反馈:我们发现了第二条“报复虫”——想要报复对方。

（6）提问：“以眼还眼，以牙还牙”的想法对吗？假如用暴力进行报复，会有什么后果？

学生交流：“以眼还眼，以牙还牙”的想法不对。假如用暴力进行报复，可能会使矛盾激化，造成更大的损失。

（7）教师反馈：我们发现了第三条“纠结虫”---不原谅对