人工智能时代大学生自主学习能力培养机制研究——以工科专业本科毕业设计为育人实践载体 (1).pdfVIP

中国大学教学 2025年第11期

人工智能时代大学生自主学习能力培养机制研究

——以工科专业本科毕业设计为育人实践载体

纪仁杰  许志倩  刘秀全

摘 要：人工智能时代的大学教育正经历从“知识传递”到“思维培育”的范式转型。

面对AI工具依赖导致的大学生自主学习能力薄弱、认知外包风险加剧等问题，基于元认知

理论与齐莫曼模型，构建贯穿“前瞻—表现—自我反思”三阶段的自主学习能力培养模型，

借鉴班杜拉“三元交互决定论”剖析智能教育场景中个体、行为与环境的多维互动机制。以

工科专业本科毕业设计为育人实践载体，基于上述模型设计以学生为中心、以元认知能力发

展为主线的毕业设计指导框架，旨在通过系统性的元认知训练和科学的“人机协同”教学干预，

让学生在自我认知、情感体验与行为调节三个维度协同发展，在提升毕业设计成果质量的同

时，有效培养学生的自主学习能力与综合素养，引导学生完成从“知识接收者”向“意义建

构者”的根本性转变。

关键词：元认知；自主学习；培养机制；毕业设计；人机协同

一、数字时代自主学习在大学教育中的价值不断的