人教版八年级下册语文精品教学课件 《诗经》二首（第一课时） .pptVIP

课件PPT12《诗经》二首第一课时1.了解有关《诗经》的文学常识，把握诗歌的内容，学习《诗经》赋比兴的创作手法。2.感受古诗优美的节奏和艺术魅力。课时目标俗话说：爱美之心，人皆有之。面对美好的人或物，都会产生爱慕之心。现实生活中，我们常常把心中爱慕之人称为“梦中情人”。《关雎》这首诗便惟妙惟肖淋漓尽致地展现了一场对“梦中情人”的浪漫追求，而《蒹葭》就是和”梦中情人”的一场马拉松。今天，就让我们一起走进《诗经》中的这两首诗，欣赏欣赏古人的爱情戏，听听古人的爱情独白吧。情境导入《诗经》约成书于春秋中期（公元前6世纪），最初称《诗》，汉代儒者奉为经典，乃称《诗经》，为五经之一。《诗经》是中国韵文的源头，是中国诗史的光辉起点。《诗经》的作品分为风、雅、颂三类，表现手法有赋、比、兴三种。（《诗大序》中称“诗六义”）文题解说“诗六义”风:是多是劳动人民口头创作的民间歌谣；分15国风,共160篇。是《诗经》中的精华,有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削,也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。常用复沓手法,体现民歌特色。雅:多是祭祀、宴会的乐歌和史诗,分“大雅”和“小雅”,共105篇。颂:多是宗庙、颂神的乐歌,有“周颂”“鲁颂”和“商颂”,共40篇。赋:即陈述铺叙。比:即对人或物加以形象的比喻。兴:即借助其他事物作为诗歌开头,以引起所要歌咏的内容。知识链接《关雎》是《风》之始也，也是《诗经》的第一篇。古人把它冠于三百篇之首，说明对它评价很高。孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”其声、情、文、义俱佳。文题解说《诗经》中保存下来的诗歌，大约产生于公元前11世纪至公元前7世纪的五六百年之间。这些诗歌开创现实主义文学传统。内容主要有：反映人民大众苦于剥削压迫；反映人民苦于战争和徭役；反映爱情生活和婚姻问题；反映劳动生活；讽刺当权者的荒淫无耻，揭露他们的残暴。写作背景雎鸠窈窕淑好逑参差荇寤寐芼(jūjiū)(yáotiáo)(shū)(hǎoqiú)(cēncī)(xìng)(wùmèi)(mào)字词清单整体感知1.听读正音(结合注释）2、自读试译提示：可以疏其大意，不必字字落实。3、学生试读，注意节奏、韵律。4、全班齐读课文解析关雎关雎鸟关关和唱，

在河心小小洲上。

好姑娘苗苗条条，

哥儿想和她成双。水荇菜长短不齐，

采荇菜左右东西。

好姑娘苗苗条条，

追求她直到梦里追求她成了空想，

睁眼想闭眼也想。

夜长长相思不断，

尽翻身直到天光。长和短水边荇菜，

采荇人左采右采。

好姑娘苗苗条条，

弹琴瑟迎她过来。水荇菜长长短短，

采荇人左拣右拣。

好姑娘苗苗条条，

娶她来钟鼓喧喧。课文解析整体感知1.本诗讲了一个什么故事？写一个男子对一位女子的爱慕、思念和追求。2.如何表现男主人公的相思之苦和追求过程？课文解析精读细研第一章：见物起兴，直写自己的愿望（写小伙子爱慕和追求一个温柔漂亮的女子，想和她结成配偶）首章以立在河洲上鸣叫的关雎起兴，引出淑女是君子喜爱的配偶的情思，奠定全篇的基调。关关雎鸠所听在河之洲所见窈窕淑女所思君子好逑所愿极有层次语约义丰课文解析精读细研第二章：写小伙子追求心上人而未得的相思之苦（忧思）（心情：苦闷与焦灼）这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影，使他日夜相思，已到了长夜不眠的程度。寤寐求之—追慕之心辗转反侧—相思之苦课文解析精读细研第三章：小伙子因相思而成梦，在幻想中得到心上人，用琴瑟钟鼓取悦于她的欢乐场景。君子兴奋地弹奏琴瑟，敲击钟鼓来亲近她，友爱她，并使她快乐异常。琴瑟友之—亲密相爱钟鼓乐之—欢快热闹表现出求而得之的快乐。课文解析精读细研品读全诗，探究艺术特色一、托物起兴：开头用“兴”，引起读者由鸟及人的相关联想。二、重章叠句的表现形式：重章叠句是指一首诗由若干章构成，每章的字句基本相同，只对应地变换少数字词，便于尽情抒发作者的感情，深化意境，增强节奏感、音乐美。三、本诗是爱情诗，抒发的感情：思恋、爱慕课文解析精读细研君子于役