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《人体解剖生理学》教学大纲

课程名称：人体解剖生理学

课程编号：

课程类别：专业基础课/选修课

学时/学分：64/4

开设学期：第五学期

说明

一、课程性质与说明

1.课程性质

专业基础课/选修课

2.课程说明

人体解剖生理学是生物科学专业的一门专业必修课，是生物学研究的基础和重要方面。

开设人体解剖生理学课程，可培养学生对人体生命活动的基本知识的全面了解和基本规律的

系统认识，并获得必要的科学实验技能，提高学生从事生物技术研究的素质和能力。本课程

在于明确阐述人体的基本形态结构和生理过程、生命活动的规律及其调节机制，适当联系青

少年的解剖生理特点和一般生长发育规律。通过本课程的学习，使学生系统掌握人体各部分

的基本结构、形态和位置；机体各系统、器官正常的生理功能。了解人体结构与功能、人体

与环境的关系以及人体功能活动的一般规律。掌握本课程的基本知识和术语。同时培养学生

独立思考、分析问题、解决问题的能力。

二、教学目标

该学科的前沿研究发展很快，为了在教学过程中避免与其他课程的重复，进行了创建跨

学科、多层次生理解剖学科教学和实验课的研究与实践的教学改革，以调整课程结构布局，

培养学生的创新精神和实践能力，综合优化教学内容、教学方法、教学手段，构筑人才素质

教育和能力教育体系。通过本课程的学习，应达到以下目标：

1.比较全面和系统的了解人体生命活动的基本规律。

2.掌握人体各器官系统的基本形态结构，以及各器官系统的主要生理过程

和机制。

3.掌握解剖生理学实验的基本技能，学习使用解剖生理学实验仪器，培养

手术操作技能，训练学生基本的实验设计能力以及分析问题和解决问题的能力。

4.培养学生具备优良的中学生物教学能力和从师素质。培养学生从事科学

研究的基本素质和能力。

5.了解一些必要的生活、卫生常识，增进健康，提高身体素质。

三、学时分配表

章序章题理论学时小计1人体解剖生理学的研究对象和任务12人体的基本结构63运动系统

24神经肌肉的一般生理65神经系统166感觉器官47血液38循环系统109呼吸系统310

消化系统211营养、代谢和体温调节212泌尿系统513生殖系统214内分泌系统2合计64

四、教学教法建议

为充分发挥学生的积极性、主动性，启发引导、培养学生具有自我开拓和获得知识的能

力，在内容的讲授上本着“少而精”的原则，突出重点，分解难点，深入浅出，举一反三，

着重培养学生分析问题和解决问题能力。并就课程的各部分内容，分别采用细讲法，培养学

生的基本功；采用精讲法，培养学生主动获取知识的能力；采用引导启发式，培养学生分析

问题、解决问题的能力。另外，根据适当的内容采取课堂讨论式以及自学提问式，培养学生

自学能力。

五、课程考核及要求

1.考核方式：考试（√）；考查（）

2.成绩评定：

计分制：百分制（√）；五级分制（）；两级分制（）

成绩构成：总成绩=平时考核（10%）+中期考核（20%）+期末考核（70%）。

文本

绪论

教学目标

1.会叙述内环境及其稳态的意义，能列举出人体正、负反馈以及生理调节的实例。

2.知道人体解剖生理学研究的对象、任务和主要内容。

教学时数

1学时

教学内容

一、生理学的研究对象和任务，生理学研究的三个水平。

二、机体的内环境。

三、生理功能的调节：神经调节，体液调节，自身调节。

四、体内的控制系统：非控制系统，反馈控制系统，前馈控制系统。

五、解剖学常用术语。

教法建议

讲授、教师结合内容指导学习方法

考核要求

熟悉解剖学和生理学的研究方法以及机体机能活动的调节方式；识记解剖学常用术语。

第一章人体的基本结构

教学目标

1.能举例说明细胞膜的物质转运功能；能比较归纳基本组织的构成和结构特点；

2.熟悉各类上皮组织、结缔组织、肌组织的分布和功能；

3.区别神经元和神经胶质细胞。

教学时数

6学时

教学内容

第一节细胞的基本形态结构；细胞的增殖；细胞膜的物质运转。

第二节上皮组织的一般特点及分类

一、被覆上皮

二、腺上皮

三、细胞间连接

第三节