大学语文 谏逐客书 李斯.pptxVIP

谏逐客书作者：李斯

学习目标知识目标：了解秦王逐客的背景，熟悉课文内容，掌握本文的中心论点及重点实虚词的意义。能力目标：学习文中铺陈、排比、对偶、比喻等手法的运用。领会并学习李斯的论辩艺术“攻心术”以及强烈的对比手法、气势充沛的排比语言，能运用对比论证等论证方法来表达自己的观点。素养目标：勇于担当时代使命的精神，加深对“抱负与使命”的认识。

了解作者

题目解说“谏”，旧时称规劝君主或尊长，使其改正错误。“书”不是书信，而是上书、奏章，为古代臣子向君主陈述政见、逐条分析事理的一种公文文体，与“表”性质类似。“客”，客卿，指的是那些在秦国做官的其他诸侯国的人。“谏逐客书”，即就逐客一事劝谏秦王而写的奏章。

文学常识书古代的一种文体，即书信。古人写信多有题目，说明写给谁，信题多为“报……书”“与……书”“上……书”“答……书”等。如：《报任安书》（司马迁）、《与朱元思书》（吴均）、《上枢密韩太尉书》（苏辙）、《答司马谏议书》（王安石）等。此外，“书”在文言文标题中还有另一种用法，用作动词，作书写、记载讲，如明人高启的《书博鸡者事》，就是“记斗鸡玩赌者的故事”的意思。

写作背景秦国逐客事件是秦国主张政治变革的力量与守旧贵族势力长期斗争的结果，并不是某一单独事件造成的。接二连三的外国间谍活动、客卿把持朝政、宾客辩士势力坐大等事件，对秦国尤其是秦国守旧贵族构成威胁，秦宗室大臣利用这些事件劝说秦王下达逐客令，李斯也在被驱逐之列。李斯闻讯，就写了这篇《谏逐客书》上奏秦王，力谏秦王不该逐客。秦王看了这篇奏章后，当即收回成命，取消了逐客令，并派人追至骊邑，把离开咸阳不远的李斯请回来，重新予以重任。

熟读文章谏逐客书先秦：李斯

文章注释秦宗室大臣皆言秦王曰：“诸侯人来事秦者，大抵为其主游间于秦耳，请一切逐客。”李斯议亦在逐中。斯乃上书曰：秦国的宗室大臣们都对秦王说：“从各诸侯国来秦国做事的，大都是为他们的君主进行游说和离间活动。请把所有外来的客卿统统驱逐出境。”李斯也属于他们商议所驱逐的行列。于是，李斯给秦王上书，说：

文章注释臣闻吏议逐客，窃以为过矣。我听说官吏在商议驱逐客卿这件事，私下里认为是错误的。错误的

文章注释昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。从前秦穆公寻求贤士，西边从西戎取得由余，东边从宛地得到百里奚，又从宋国迎来蹇叔，还从晋国招来丕豹、公孙支。

文章注释此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。生，出生。“二十”是约数。并，吞并。这五位贤人，不生在秦国，而秦穆公重用他们，吞并国家二十多个，于是称霸西戎。定语后置

文章注释孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，指百姓众多而且富裕。殷，多，众多。秦孝公采用商鞅的新法，移风易俗，人民因此殷实，国家因此富强，因此

文章注释百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。百姓乐意为国效力，诸侯亲附归服，战胜楚国、魏国的军队，攻取上千里土地，至今政治安定，国力强盛。俘获军队攻取安定强盛

文章注释惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，指黄河、洛水、伊水三川之地。秦惠王采纳张仪的计策，攻下三川地区，西进兼并巴、蜀两国，北上收得上郡，南下攻取汉中，

文章注释包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，席卷九夷各部，控制鄢、郢之地，东面占据成皋天险，割取肥田沃土，并吞控制肥沃的土壤

文章注释遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。于是拆散六国的合纵同盟，使他们朝西侍奉秦国，功绩延续到今天。通“纵”六国合纵的同盟yì，蔓延，延续。

文章注释昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，昭王得到范雎，废黜穰侯，驱逐华阳君，加强了王室的权力，堵塞了权贵垄断政治的局面，

文章注释蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。比喻像蚕吃桑叶那样逐渐吞食侵占。蚕食诸侯领土，使秦国成就帝王大业。这四位君主，都依靠了客卿的功劳。

文章注释由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，由此看来，客卿哪有什么对不住秦国的地方呢！倘若四位君主拒绝远客而不予接纳，同“纳”，接纳。假使，倘若。辜负拒绝

文章注释疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。疏远贤士而不加任用，这就会使国家没有丰厚的实力，而让秦国没有强大的名声了。贤士

细读文本李斯是如何铺陈四代秦君重用客卿富国的史实的？结果如何?铺陈四代秦君重用客卿而富国的史实，阐明纳客之利，暗示逐客为过。——广纳人才并国二十，遂霸西戎——变法治国——四面扩张——打击豪门穆公求士孝公用商鞅惠王用张仪昭王得范雎民盛国强，诸侯亲附打破合纵，诸侯臣服强化集权，成就帝业

细读文本本段主要采用了什么论证方法驳斥当时的舆论？请简要说明。正面举例论证例证：铺陈四代秦君重用客卿而富国的史实，证明客卿有功于秦。1反