北师社教育测量与评价（修订版）教学课件第四章 教育评价学的发展历程.pptxVIP

教育评价学的发展历程;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;一、CIPP模式

CIPP模式的定义;CIPP模式实施的主要步骤;二、目标游离模式

目标游离模式的定义：;目标游离模式的主要步骤;（4）资源。详细地列出支持评价的资源目录，包括过去的经验、先进的手段。

（5）功能。对活动进行功能分析，分析方案参与者的愿望与实际表现的关系。

（6）输送系统。分析评价的可行性及如何适应现实的需要，并能根据现实需要及时修正和更新。

（7）消费者。分辨使用和接受评价方案的群体，了解哪些人从中获益。

（8）需要与价值。判断可能采用和使用方案的人员的需要。

;三、应答模式

应答模式的定义;应答模式的主要步骤;（7）通过观察有关事件的始末收集信息资料。

（8）整理信息材料。

（9）检查所收集信息的真实性。

（10）根据评价者的不同需要筛选、组合、整理资料。

（11）准备正式报告。

（12）与评价参与人员沟通交流。;四、”第四代评估“;古贝和林肯认为前三代评价理论存在的共同问题是：;