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一年级下册《小猴子下山》公开课教学设计

一、教材分析

《小猴子下山》是部编版一年级下册第七单元的一篇童趣十足的童话课文，也是低年级经典的叙事性篇目。课文以简洁明快、富有节奏感的语言，讲述了小猴子下山后，先后看见玉米、桃子、西瓜、小兔子，一路边走边扔，最后空着手回家的故事。

文本情节反复、语言浅显，贴合低年级学生的阅读水平与认知特点，既承担着低年级识字写字、朗读课文、积累动词的基础语文任务，又蕴含着深刻的育人道理——做事要目标明确、专心致志，不能三心二意、喜新厌旧。作为单元收尾的童话篇目，本课既能巩固本单元“良好习惯养成”的主题，又能训练学生梳理故事脉络、读懂故事寓意的能力，是兼具趣味性、知识性与教育性的优质公开课篇目，适配低年级课堂展示与素养培育的双重需求。

二、学情分析

知识基础：一年级下册学生已掌握基础拼音拼读能力，能借助拼音认读生字、朗读短句，对童话、动物类故事抱有浓厚兴趣，具备简单的跟读、齐读能力，但对课文情节的梳理能力较弱，识字时对形近字、动词的识记易混淆，朗读时难以读出小猴子的情绪变化。

行为特点：低年级学生活泼好动、注意力集中时间短，做事容易分心、半途而废，和课文中小猴子的行为高度契合，极易产生情感共鸣，但自主思考、总结道理的能力不足，需要教师引导点拨。

认知特点：学生以具象思维为主，偏爱直观画面、角色扮演、游戏互动等教学形式，反感枯燥的讲解与识记，需要借助图片、动作、情境体验，理解课文内容、感悟故事道理。

学习需求：需要趣味化情境走进故事，需要动作化、游戏化方式识字记词，需要分层朗读体会情节，需要直观梳理把握故事脉络，最终在故事中明白做事要专心的道理，贴合新课标“在体验中学语文、悟道理”的核心要求。

三、教学目标（贴合2022版新课标核心素养）

语言运用：认识“猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、蹦、追”12个生字，会写“块、非、常、往、瓜、进”6个生字，掌握偏旁“扌”“足”；能正确、流利、有感情地朗读课文，熟读课文语段，积累“掰、扛、扔、摘、捧、抱、追”等动词。

思维能力：借助图片、情节图，梳理小猴子下山的完整过程，理清“小猴子先做什么、再做什么、最后怎样”的故事脉络，提升逻辑思维与信息梳理能力。

审美创造：感受童话生动有趣的语言美、情节美，乐于通过朗读、表演、模仿动作展现课文内容，体会童话的童趣与魅力。

文化自信：理解课文寓意，明白做事要**专心致志、目标明确**，不能三心二意的道理，改掉做事分心、半途而废的坏习惯，养成专注做事的良好习惯。

四、教学重难点

教学重点

识记生字、规范书写生字，积累并理解课文中的动词；正确、流利地朗读课文，梳理小猴子下山的完整情节。

教学难点

体会动词的用法，读出小猴子不同场景下的心情变化；理解课文蕴含的道理，懂得做事要专心，不能三心二意，并联系自身实际反思行为。

五、教学准备（公开课专属）

多媒体课件：课文情境插图、小猴子下山动画片段、生字笔顺动画、动词卡片、故事脉络情节图、配乐朗读音频。

趣味教具：小猴子、玉米、桃子、西瓜、小兔子卡通头饰、生字磁性卡片、动词动作卡片、“专注小明星”奖励勋章。

学生准备：预习课文，借助拼音读通句子；圈画课文中描写小猴子动作的词语。

六、教学过程（40分钟公开课版）

（一）趣味导入，激发兴趣（5分钟）

1.猜谜激趣，引出主角

师：小朋友们，上课前我们先来猜个小谜语，仔细听：“一身毛，尾巴翘，爱爬树，摘果子，蹦蹦跳跳真淘气。”猜猜这是什么小动物？

生：小猴子！

师：大家真聪明！（出示小猴子卡通图片）看，这只调皮的小猴子要下山啦，它下山后遇到了好多好玩的东西，最后却空着手回家了，这到底是为什么呢？今天我们就一起学习课文——《小猴子下山》。

2.板书课题，读题解题

师：（板书课题，指导读准“猴（hóu）”是第二声，“下山”读得轻快）跟读课题，带着好奇的语气齐读2遍，想一想：小猴子下山都去了哪里、做了什么？

设计意图：以谜语开课，贴合低年级学生兴趣，快速吸引注意力，引出课文主角，激发探究故事的欲望，自然导入新课，营造轻松的课堂氛围。

（二）初读课文，识字正音（12分钟）

1.动画范读，整体感知

师：请大家打开课本，小手食指指文字，先看小猴子下山的动画片段，再听课文配乐朗读，边听边思考：小猴子下山都看见了什么？最后结果怎么样？（播放动画+配乐朗读，语气轻快贴合童趣）

师：听完看完，谁来说说小猴子看见了什么？

生：玉米、桃子、西瓜、小兔子。

师：那最后小猴子带着东西回家了吗？

生：没有，空着手回家了。

2.自主朗读，读通课文

师：请大家借助拼音自由朗读课文，听清要求：读准字音、读通句子，不添字、不漏字，圈出生字宝宝和小猴子的动作词，读完坐端正。

（学生自主朗读，教师巡视课堂，俯身指导学困生，纠正拖腔唱读、指读姿势不当等问题，确保全员读通