一年级下册《棉花姑娘》优质课教学设计.docxVIP

一年级下册《棉花姑娘》优质课教学设计

一、教材分析

《棉花姑娘》是部编版小学语文一年级下册第八单元的一篇科普童话，本单元以“观察、发现、关爱”为核心主题，兼具语文工具性与科普人文性。课文以童趣化的语言、拟人的手法，讲述了棉花姑娘被蚜虫侵害，苦苦请求医治，先后向燕子、啄木鸟、青蛙求助却无果，最终被七星瓢虫治好的故事。

文本情节清晰、对话生动，句式反复且富有节奏感，既贴合低年级学生的阅读兴趣与认知水平，又巧妙融入益鸟、益虫的科普知识，传递“不同动物有不同本领，要学会分辨、懂得感恩”的道理。作为单元内的重点精读课文，本课承担着夯实识字写字基础、训练分角色朗读、培养阅读理解能力的语文核心任务，同时能引导学生亲近自然、爱护益虫，是落实低段语文核心素养、打造优质公开课的优质篇目。

二、学情分析

知识基础：经过前期学习，一年级学生已掌握基础拼音拼读能力，能借助拼音认读生字、朗读简单短句，对童话、拟人文本兴趣浓厚，具备初步的分角色朗读意识，但对生字的形声字规律、长句子的朗读停顿把控不足，对益虫益鸟的生活习性了解较少，抽象思维薄弱。

行为特点：低年级学生活泼好动、注意力集中时长有限，偏爱情境互动、角色扮演、游戏识字等趣味化教学形式，对枯燥的讲解接受度低，乐于模仿角色对话，情感表达直白，容易代入课文角色共情。

认知特点：学生以具象思维为主，需依托图片、动画、动作演示等直观形式理解课文内容，梳理故事脉