2025-2026学年统编版（新教材）小学语文二年级下册第四单元每课教学设计（附目录）.pdfVIP

2025-2026学年统编版（新教材）小学语文二年级下册

第四单元教学设计

目录

第四单元•阅读

8彩色的梦

9一匹出色的马

10枫树上的喜鹊

语文园地四

第四单元•阅读

8彩色的梦

一、教材分析

《彩色的梦》是统编版小学语文二年级下册第四单元阅读板块的第一篇课文，属于一首充满

童真童趣的儿童诗，作者是高洪波先生。本单元以“童心”为主题，核心语文要素是“运用学到的词

语把想象的内容写下来”，对应“文学阅读与创意表达”任务群，本课是落实这一要素的起始篇目，

承接二年级上册“展开想象”、二年级下册第二单元“想象画面”的梯度要求，为后续单元课文的学

习奠定基础。

诗歌以儿童的视角，将彩色铅笔比作“彩色的梦和“大森林的精灵”，运用拟人、比喻、排比等

修辞手法，语言优美、节奏明快、朗朗上口，充满丰富的想象力。全文共4小节，结构清晰：第

1小节引出“彩色的梦”（彩色铅笔），描写其形态和灵动的特点，•第2-3小节具体描绘彩色铅笔

画出的缤纷梦境，从草坪、野花、天空到森林、雪松、太阳，层次分明；第4小节拓展梦境的感

官体验，融入气味、风声等，让画面更具感染力。

课文插图采用儿童画风格，直观再现诗中场景，贴合低年级学生的认知特点，有助于学生理解

文本、展开想象。本课的学习，既能培养学生的朗读能力、识字写字能力，又能激发学生的想象

力和创造力，引导学生感受大自然的美好，体会儿童绘画时的快乐和对生活的热爱，契合新教材

“以生为本、素养立意”的核心理念。

二、核心素养教学目标

1.语言运用：认识“囱、聊、坪”等9个生字，会写“彩、梦、森”等9个生字，正确读写“彩色、

做梦、森林、草坪”等词语；能正确、流利、有感情地朗读诗歌，读好诗中破折号的停顿（如“蓝

——得——透——明”“又大——又红”），感受儿童诗的韵律美；能结合课文内容，用自己的话描

述彩色的梦境，初步学习仿照课文第2、3小节的句式进行简单仿写，积累优美语句。

2.思维能力：通过朗读、想象、图文结合，理解诗歌内容，梳理诗中描写的景物及其特点；能

结合关键词句，展开合理想象，将文字转化为具体画面；在仿写练习中，培养思维的连贯性和创

造性，提升联想与表达能力。

3.审美创造：感受诗歌语言的优美和画面的绚丽，体会儿童诗的童真童趣；能通过朗读、绘画、

仿写等方式，表达自己心中的“彩色的梦”，培养审美感知和审美表达能力，激发对美的热爱。

4.文化自信：体会诗歌中蕴含的对大自然、对生活的热爱之情，培养热爱生活、乐于观察、善

于想象的良好品质；感受中国儿童诗的语言魅力，积累中华优秀语言文化，增强对母语学习的兴

趣和自信。

三、教学重难点

教1.认识并会写本课要求的生字、词语，正确、流利、有感情地朗读诗歌，读好破折号的停

学顿，感受诗歌的韵律美。

重2.理解诗歌内容，梳理诗中描写的景物，结合图文和关键词句，想象彩色铅笔画出的梦境，

点能用自己的话描述梦境。

3.初步掌握课文第2、3小节的句式特点，能进行简单的仿写练习。

教1.理解诗中拟人、比喻的修辞手法（如“雪松们拉着手”“苹果般的太阳”），体会其表达效果，

学感受诗歌的生动性和趣味性。

难2.结合课文内容，展开丰富、合理的想象，将文字画面转化为自己的体验，在仿写中融入

点自己的创意，真正落实“运用词语把想象写下来”的语文要素。

3.体会诗歌中蕴含的童真和对生活、大自然的热爱之情，将情感融入朗读和表达中。

四、教学准备

1.教具：多媒体课件（包含生字词图片、课文插图、诗歌音频、配乐、相关景物图片、仿写例

句、破折号用法小视频等），•彩色铅笔、画纸（教师用），•生字卡片、词语卡片。

2.学具：学生自备彩色铅笔、画纸；课本、练习本、铅笔、橡皮。

3.预习任务单：提前布置预习，让学生借助拼音朗读课文，圈出生字词，尝试认读；观察课文

插图，猜一猜诗歌讲了什么内容；想一想自己心中的“彩色的梦”是什么样子的。

五、教学过程（共2课时）