2025-2026学年浙美版（新教材）小学美术三年级下册《春天的挂毯》教学设计.pdfVIP

2025-2026学年浙美版（新教材）小学美术三年级下册

《春天的挂毯》教学设计

一、教学背景

本节课是浙美版小学美术三年级下册第四单元《巧手编绣》的第一课时，

属于“设计•应用”学习领域，是编绣基础入门课。结合2025年新课标要求，本课

以“春天”为主题，衔接三年级学生已掌握的简单手工操作技能，引导学生了解

挂毯的基本编法，感受编绣艺术的实用与美感。

春天是学生熟悉且喜爱的季节，校园、家庭周边的花草树木、彩变化，

为创作提供了丰富的生活素材。三年级学生动手能力已初步发展，能完成简单

的剪、贴、编等操作，但对编绣的基本方法（如平编、绕编）接触较少，缺乏

耐心和细致的操作习惯。本节课立足新教材“贴近生活、注重实践、培养素养”

的理念，通过生活化情境、具象化示范、分层化实践，让学生在动手编绣中感

受春天的美感，掌握挂毯制作技巧，落实核心素养目标，同时培养学生耐心、

细致的劳动品质。

二、核心素养教学目标

（—）审美感知

1.认识挂毯的基本特点和装饰价值，感知春天挂毯的彩美、图案美和纹

理美。

2.欣赏教材中的挂毯作品，理解编绣工艺与春天主题的融合方式，提升对

民间编绣艺术的审美感知能力。

（二）艺术表现

1.结合教材课文内容，掌握挂毯的基本编法（平编、绕编），能运用彩绳、

彩纸等材料，制作一幅春天主题的挂毯。

2.能合理搭配春天的彩和图案，清晰表达自己的创作思路，提升手工操

作和艺术表达能力。

（三）文化理解

1.了解挂毯是我国民间传统手工艺之一，知道挂毯的实用功能和文化内涵,

感受传统手工艺的魅力。

2认.识编绣艺术与生活的密切关联，培养热爱民间艺术、传承传统文化的

意识，增强文化自信。

（四）创意实践

1.结合春天的景物（花草、小鸟、嫩叶等），发挥想象力，设计具有个人特

的春天挂毯图案，融入自己的审美偏好。

2.能主动参与小组合作，借鉴教材中的创作方法，结合生活经验，完成创

意编绣，提升合作探究和创意设计能力。

三教学重难点

（―）教学重点

1.结合教材课文内容，掌握挂毯的基本编法（平编、绕编），理解编绣的基

本技巧。

2.能运用所学编法，搭配春天的彩和图案，制作一幅完整的春天挂毯，

兼顾实用性和美观性。

（二）教学难点

1.灵活运用平编、绕编两种方法，做到编法规范、纹理整齐，避免出现松

散、错乱的情况。

2.合理设计挂毯的图案和彩，实现春天主题与编绣工艺的融合，融入个

人创意，体现挂毯的装饰美感。

四教学过程

（一）情境导入：春景激趣，引出主题

1.师生互动

教师播放春天的实景视频（校园的花草、枝头的嫩芽、飞舞的小鸟），提问:

“同学们，视频里展现的是什么季节的景？你们眼中的春天有哪些美丽的景

物？”

学生自由发言，分享自己看到的春天（如“桃花、迎春花”“嫩绿的叶子”“小

鸟、蝴蝶”），教师结合学生回答引导：“春天是彩斑斓、生机勃勃的季节，我

们可以用画笔描绘春天，也可以用双手编织春天。”

出示教材开篇情境图（不同风格的春天挂毯作品），逐一展示并提问：“大

家请看教材上的这些作品，它们是用什么材料制作的？上面有哪些春天的元素？

这样的作品我们称之为挂毯，它可以挂在房间里装饰我们的生活。”

追问：“请大家仔细观察教材中的挂毯，说说它们的图案和彩有什么特点？

和我们平时画的春天有什么不一样？”学生自由观察、发言，教师顺势引出课题:

“今天我们就一起来学习《春天的挂毯》，用彩绳、彩纸编织出属于我们的春天

美景。”（板书课题：春天的挂毯）

引导学生翻开教材，初步阅读课文内容，提问：“请大家快速浏览教材，说

说制作春天的挂毯需要准备哪些材料？教材中介绍了几种编法？”（引导学生初

步感知教材内容，梳理核心信息）

2设.计意图

以春天的实景视频和教材情境图为切入点，激活学生的生活经验和审美体

验，自然引出挂毯这一创作主题。通过提问引导学生观察教材作品，初步感知

挂毯的特点和编绣元素，激发学生的探究兴趣和创作欲望，同时培养学生的观

察能力，为后续学习教材内容、掌握编绣方法做好铺垫，契合