第21课《芦花鞋》第1课时教学评教学设计 2026统编版语文四年级下册.pdfVIP

统编版四年级下册第21课《芦花鞋》第一课时教学设计

课题21*芦花鞋课型略读课课时1序38

课时目标

1、认读会认“搓、葵”等7个生字，理解词语。

2、了解用空行标示长文章各部分的方法，继续运用“小标题串联法”把握主要内

课标

容，探究“芦花鞋”的故事。

分析

3、运用边读边想、联系上下文的方法，感悟故事情节和人物形象，学习阅读长文

章。

本课分析：

课文选自曹文轩长篇小说《青铜葵花》，主要写了青铜一家人为了增加收入，

一起动手编织芦花鞋，然后让青铜背着到油麻地镇上去卖的故事，赞美了青铜勤

教材

劳、纯朴等美好质。课文比较长，用空行的方式分成四个部分。

分析

关系建构：课文以“芦花鞋”为题，表现作者善良勤劳、坚强独立的品质。使其

更吸引力，更符合四年级学生学习的年龄特点。

资源挖掘：资料袋、芦花鞋图片、作者简介。

已有知识经验：学生有初步的独立识字能力，能借助拼音和工具书独立识字。

已有生活经验：借助与图片和视频，向同学们介绍芦花鞋的外形、材料等。

已有策略经验：学生已经基本掌握了识字写字方法和书写技能，并能通过小组合

作学习。

学习困难障碍：本课中，正确认读生字，把字写美观，联系上下文理解词语；感

学情

悟作者写法。

分析

学生个性差异：90%的学生能通过课堂学习迅速掌握本课字词，做到准确、流利

地朗读课文，10%的学生由于学习习惯较差、基础知识薄弱，所以对之前学过的识

字方法不能熟练运用，识字效率不高，课文朗读也很难做到流利。90%的学生书写

方法掌握较好，书写端正美观，有10%的学生没有养成良好的书写习惯，因此书

写不够美观，容易写错别字。

1.自主学习会认“搓、葵”等7个生字，理解字义，识记字形。

教学2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣

目标的语段。

重点：

了解用空行标示文章各部分的方法，把握课文的主要内容。

教学难点：

重难运用阅读策略，激发阅读整体书的兴趣。

点突破措施：

1.能利用小组合作交流学习的方法，提高学生的识字、写字效率和质量。

2.教师要通过建立充分发挥主导作用，及时点拨。

教学

教学课件

准备

教学过程

教学

教学内容学生活动评价活动预设与补救

环节

1.齐读课题。

1.出示芦花鞋图片，谈话

2.提出问题。预设：

导入引出课题。（板书：

谈话芦花鞋的制作抽问上中层次100%学生能自

20*芦花鞋）

导入工序是怎样学生。我想象提出不

2.质疑：读了课题，你产

的？青铜是个同的问题。

生了疑问吗？

怎样的孩子？

初读

预设：90%的学

课