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XX区实验中学初中部2026年春季学期中期学生综合素质评价实施方案

为深入落实国家、省、市、区关于义务教育阶段学生综合素质评价的相关政策要求，立足我校初中部“实验引领、素养立身、知行合一、全面发展”的办学理念，结合2026年春季学期中期教育教学实际，规范我校初中部学生综合素质评价工作，破解评价标准不明确、评价流程不规范、实验特色体现不足、评价结果运用不充分等突出问题，建立科学、客观、全面、可操作的综合素质评价体系，切实发挥评价的诊断、激励、导向作用，助力学生核心素养提升，彰显我校实验教育特色，推动我校初中部学生综合素质评价工作制度化、规范化、精细化发展，特制定本中期学生综合素质评价实施方案。

一、指导思想

以《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》及市区教育行政部门关于学生综合素质评价的相关政策文件为指导，坚持以学生为中心，立足XX区实验中学初中部办学特色和学生成长实际，坚持“立德树人、全面发展、客观公正、注重过程、实验赋能”的原则，以中期学生综合素质评价排查、整改、规范、推进为核心，明确评价内容、细化评价标准、规范评价流程、强化评价结果运用，将实验素养培育融入评价全过程，推动综合素质评价与教育教学、实验实践、德育培育深度融合，促进学生德智体美劳全面发展，培养具有创新精神、实践能力和科学素养的新时代青少年。

二、工作目标

1.规范有序目标：全面梳理2026年春季学期中期我校初中部学生综合素质评价工作开展情况，精准排查评价标准不清晰、评价流程不严谨、评价材料不齐全、评价过程不规范等突出问题，建立问题清单、责任清单、整改清单，明确整改举措和时限，确保问题整改到位、不留死角，推动综合素质评价工作规范、有序推进。

2.精准客观目标：明确综合素质评价的内容、标准和方法，细化各评价维度、各评价指标的评分标准，规范评价流程，确保评价过程公平、公正、公开，评价结果客观、真实、全面，全面反映学生的综合素质和发展潜力。

3.特色凸显目标：立足我校实验办学特色，强化实验素养、实践能力在综合素质评价中的权重，将实验操作、实验探究、科技创新等相关内容纳入评价体系，突出我校实验教育优势，助力学生提升实验素养和创新能力。

4.赋能成长目标：发挥综合素质评价的诊断和激励作用，通过评价发现学生的优势和不足，针对性地开展个性化指导，引导学生弥补短板、发挥特长，促进学生核心素养全面提升，助力学生健康成长、全面发展。

5.长效建设目标：完善学生综合素质评价长效机制，明确各部门、各班主任、各学科教师的工作职责，优化评价流程、规范评价标准，加强评价业务培训和日常监管，推动我校初中部学生综合素质评价工作常态化、规范化、精细化发展。

三、适用范围及对象

本方案适用于XX区实验中学初中部2026年春季学期中期（第1-8周）全体在校学生（七年级、八年级、九年级），涵盖学生综合素质评价的信息采集、过程记录、等级评定、材料审核、结果运用等全流程；同时适用于负责综合素质评价工作的学校管理人员、班主任、学科教师、实验教师及相关工作人员，确保综合素质评价工作全员覆盖、全程管控。

四、工作原则

1.立德树人原则：坚持育人为本，将思想政治教育、品德修养培育融入综合素质评价全过程，注重培养学生的爱国情怀、社会责任感、法治意识和良好品德，落实“立德树人”的根本任务。

2.全面发展原则：涵盖学生德智体美劳各方面，兼顾学业水平与综合素质、过程表现与成果展示、基础素养与个性特长，全面反映学生的成长过程和发展水平。

3.客观公正原则：严格按照评价标准和流程开展评价工作，做到评价主体多元、评价过程公开、评价结果透明，杜绝主观臆断、弄虚作假，确保评价工作公平、公正、客观。

4.注重过程原则：突出评价的过程性，注重收集学生日常学习、实验实践、品德表现、文体活动等方面的过程性材料，跟踪记录学生的成长变化，全面反映学生的综合素质发展过程。

5.实验赋能原则：突出我校实验办学特色，强化实验素养、实践能力、创新精神的评价，将实验操作、实验探究、科技创新等内容作为评价重点，助力学生提升科学素养和实践能力。

6.激励导向原则：坚持以评促学、以评促改，通过评价发现学生的优势和不足，及时给予肯定和激励，引导学生明确努力方向，促进学生全面发展、个性成长。

五、实施时间安排

本次中期学生综合素质评价工作分三个阶段开展，贯穿春季学期中期第8-11周，聚焦评价排查、整改规范、等级评定三大核心环节，有序推进各项工作，具体时间安排如下：

1.筹备部署与自查阶段（第8周）：学校统筹规划中期学生综合素质评价工作，制定实施方案，明确评价内容、标准、流程和工作要求；成立综合素质评价工作小组，开展工作人员培训，明确班主任、学科教师、实验教师