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高中化学教学中社会网络传播对学生创新思维的影响论文

###摘要

在数字化教育浪潮下，社会网络传播已成为高中化学教学的重要场域。本文聚焦社会网络传播对学生创新思维的影响机制，结合化学学科特点，从传播媒介的化学属性、内容的动态生成及主体角色重构三个维度，分析其对具象化认知的促进作用；同时从批判性思维、跨学科整合与实践探索三个层面，阐释创新思维的核心培养路径。研究表明，社会网络传播通过打破传统教学的时空壁垒，让化学学习从“被动接受”转向“主动建构”，为创新思维的培育提供了土壤。教学实践中需优化传播策略，强化师生互动与生生协作，以最大化社会网络传播的教育价值。

**关键词**：高中化学；社会网络传