第22课《古诗三首》第3课时教学评教学设计 2026统编版语文四年级下册.pdfVIP

统编版四年级下册第22课《古诗三首》第三课时教学设计

课题22古诗三首课型精读课课时3序号41

课时目标：

课标1.会认本课3个生字，会写3个生字。

分2.能借助注释、看图、想象画面等方法理解词语，进而理解古诗文。

3.学习一组描写人物品格的古诗，感受作者对高尚品格的赞美之情。

本课分析：本课由三首古诗组成，分别是唐代诗人王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》、唐

代诗人卢纶的（塞下曲》和元代诗人王冕的《墨梅》，安排这三首古诗，旨在引

教材导学生积累经典诗歌，感受诗歌表现的精神品格。

分关系建构：《墨梅》是一首题画诗，借墨梅自喻，表达诗人的人生态度以及不向

世俗献媚的高尚情操。

资源挖掘：为达到本单元阅读量，本节课向学生推荐《南园十三首（其五）》。

已有知识经验：四年级的学生有初步的独立识字能力，能借助拼音和工具书独立

识字，能初步把握古诗的主要内容。

已有生活经验：四年级学生已有一定的古诗学习基础，能根据课文注释理解古诗

大意。

学情

已有策略经验：学生能自主的有感情朗读课文，能通过学习小组讨论解决问题。

分

学习困难障碍：学生生活阅历有限，对文中描绘的雄伟景象缺乏直观感受。

学生个性差异：80%的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于与人交流，因此

很容易在老师的引导下想象画面。30%的学生由于基础差，对学习不感兴趣，因此

很难融入课堂讨论。

1.会认本课3个生字，会写3个生字。

教学

2.能借助注释、看图、想象画面等方法理解词语，进而理解古诗文。

目标

3.学习一组描写人物品格的古诗，感受作者对高尚品格的赞美之情。

重点：能借助注释、看图、想象画面等方法理解词语，进而理解古诗文。

教学难点：学习一组描写人物品格的古诗，感受作者对高尚品格的赞美之情。

重难突破措施：利用小组自主合作探究的学习方法，提高学生课堂的参与度和增强学

点生的团结互助的能力，提高学生品味诗句的能力。

教学

教学PPT

准备

教学过程

教学

教学内容学生活动评价活动预设与补救

环节

1.《墨梅》作者：王冕

2.走近作者：王冕

（1287—1359）字元章，

预设：读诗

号煮石山农，亦号“食

指名学生有句引出课

激趣中翁”“梅花屋主”等，

感情朗读课题，为学习

导入元朝著名画家、诗人、篆学生有感情朗读课文

文，并指导点课文做铺

刻家。一生爱好梅花，种

评。垫。

梅、咏梅，擅长画梅。

主要作品：《白梅》《梅花》

《读史》等。

1.听范读，边听边画出文

预设：学生

中的生字，注意生字的读

能掌握生

音。