Unit 1 Keeping Healthy lesson 2课堂教学教案.docVIP

人教版新起点英语五年级下第二课时教学设计

课题

KeepingHealthylesson2

单元

1

学科

英语

年级

五年级下

学习

目标

知识与技能目标：掌握单词和短：stomachacheheadachetoothachealotof的听说读写；并能在语言情境中准确运用；

过程与方法：通过听读说演等活动，让学生能运用句型—What’swrong?—I’vegota…

Youshould/shouldn’t…，进行简单的语言交际；

情感与态度目标：通过本节课学习，让学生用英语来关注别人的身体状况，并能用英语来提出建议或意见。

重点

1.能听懂、会说、会读会写重点单词和短语

2.能用英语提问身体状况和提出建议或意见

难点

所学单词、句型在恰当情景中的正确运用

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

一、Gametime

1.孔雀开屏

2.抢车位

3.Let’ssay

We(should/shouldn’t)……

二、Leadin

1.Lookandtalk

教师呈现看病的图片，与学生进行猜测、讨论

Wherearethey?

What’swrongwithFrank?

在游戏中复习上节课所学词汇和句型

观察图片，回答老师提出的问题

游戏能提高学生学习兴趣，活跃课堂气氛

复习上节课的重点单词和句型，承上启下，温故知新，为本节课做好准备

讲授新课

三、Listenandsay

播放A部分视频，让学生观看并回答问题。第一遍，只听，第二遍，老师提出问题，第三遍，学生回答问题。

四、Listenandread

1.播放A部分视频，学生再次好观看并跟读

2.学习重点单词和句子

1)What’swrong?怎么了？

2)I’vegotastomachache.我胃疼。

3)WhatshouldIdo?我该怎么办？

4)Youshoulddrinksomewater.你应该喝些水。

5)alotof大量，许多

6)Youshouldn’teatwithdirtyhands.你不应该用脏手去吃东西。

3.用跟读、小组读，单独读，男女生分组读等多种形式朗读对话

五、Let’slearn

学习重点单词stomachacheheadachetoothache

六、Readinrole

学生分角色朗读关于如何询问身体状况和提出建议的对话

七、Workinpairs

Whichshouldwedo?Whichshouldntwedo?Canyouthinkofmore?

八、Let’splay

角色扮演看医生

What’swrong?

Youshould/shouldn’t…

九、Thinkandwrite

1.A:What’swrong?

B:I’mtired.WhatshouldIdo?

A:Youshould______________.

2.A:I’vegota________.

WhatshouldIdo?

B:Youshould___________________.

十、Practice

1.把A栏的句子与B栏的句子相搭配

2.完成句子

十一、Summary

1.词组和单词：stomachacheheadachetoothachealotof

2.句型：—What’swrong?

—I’vegota…

Youshould/shouldn’t…

十二、Homework

完成练习册练习

配合老师进行听力练习

配合老师完成学习任务

配合老师完成学习任务

两人一组，通过问答，完成表格

角色扮演

配合老师完成学习任务

完成练习

梳理本节课重点

积极完成作业

提高学生听力能力

锻炼学生朗读能力

讲授法，让学生对知识点把握更准确

通过图片，听录音、跟读、造句、角色朗读等方式学习重点词汇和重点句型

小组活动，增加学生练习表达的机会，活跃课堂氛

通过角色扮演，把语言学习融入到生活情境中去，加深学生印象，提高学习效果，突出学习重点，让学生能学以致用

听读说，最后落实到笔头，加强基本功训练

对所学知识的巩固与拓展

巩固本节所学知识

课堂小结

这节课的教学任务是让学生能通过句型—What’swrong?—I’vegota…Youshould/shouldn’t…

来询问对方身体状况，并给出建议或意见，把所学内容准确运用到实际生活情境中去。本课通过反复播放录音、视频，并跟读、模仿、游戏、表演、练习等灵活多样、丰富多彩的课堂形式，有效地激发学生学