新版二年级下册道德与法治4《坚持才会有收获》教学课件.pptxVIP

坚持才会有收获第4课第一单元我乐观我向上（统编版）二年级下第1课时我坚持我收获

坚持才会有收获第4课第一单元我乐观我向上（统编版）二年级下第2课时特殊的较量

1234567素养目标新知导入新知讲解课堂练习课堂总结作业布置板书设计

1素养目标1.政治认同：通过体会坚持带来的成就感，培养对积极向上价值观的认同，理解个人努力与集体荣誉的关联。2.道德素养：在活动与讨论中，体会坚持的重要性，养成不怕困难、勇于挑战的道德品质。3.法治观念：结合遵守游戏规则、坚持完成任务的体验，初步树立规则意识与责任意识。4.健全人格：学会在内心矛盾时进行积极的自我对话，培养乐观、坚韧的心理品质，增强抗挫折能力。5.责任意识：通过完成“坚持”任务，树立对自己、对集体的责任意识，明白坚持不仅是对自我的负责，也是对他人的尊重。

2新知导入播放一段二年级学生运动会长跑的视频片段，提问：“同学们，视频里的小运动员在跑步时表情看起来很辛苦，如果你是他，这时候心里会有两个小人在说什么呢？”自由发言，分享自己的内心想法，如“太累了，不想跑了”“坚持住，终点就在前面”等。

3新知讲解第二模块：特殊的较量1.展示课本中“特殊的较量”插图，提问：“图中的同学在长跑时，心里的两个‘我’分别说了什么？如果你是他，你会选择听哪个‘我’的话？”2.观察图片后小组讨论，每组选派代表分享观点；教师引导学生对比“放弃”与“坚持”的不同结果，如放弃会失去挑战自我的机会，坚持则能收获成就感。

我跑得很累的时候，心中就会有两个“我”在说话。你遇到过这种情况吗?坚持下去，就差半圈了！他们能跑到终点，我也能！太累了！他们都跑到终点了，我怎么也赶不上了，放弃吧！

坚持下去，你一定能看到大海的！我一定行！

3新知讲解第三模块：一起来，试一试1.教师活动：组织“一起来试一试”体验活动：金鸡独立挑战：请学生原地单脚站立，教师计时，感受从轻松到疲惫的过程，提问：“当你觉得腿酸的时候，心里是怎么想的？有没有办法让自己坚持更久？”分段跑小游戏：在教室划定“起点”“标志物1”“标志物2”“终点”，让学生模拟长跑运动员“分段跑”的方法，体验“把大目标拆成小目标”的坚持技巧。2.学生活动：积极参与体验活动，分享感受，如“心里给自己加油就会坚持更久”“盯着小目标跑，就不觉得累了”。

一起来做金鸡独立，看自己能站多长时间。我们一起来坚持，做到了就给自己点个赞。注意要量力而行哟！你的腿不酸吗？坚持一下，就能站更久。

有一名长跑运动员说，他把比赛路上的标志物都记住了，然后以标志物为目标，一段一段地跑。这样，他就不觉得路长了。

你真是只了不起的青蛙!

5课堂总结“小朋友们，今天我们认识了心里的两个‘我’，知道了遇到困难时，要给积极的那个‘我’加油！坚持就像小树苗长成大树，需要一点一点努力。希望大家以后在跑步、写作业、学本领的时候，都能记得今天的感受，做个不怕困难、坚持到底的小勇士！

6课堂练习选择题1.当我们跑步累得想放弃时，心里积极的“我”会说？（）A.太累了，不跑了B.坚持一下，就能到终点C.反正也赢不了，放弃吧2.长跑运动员把大目标分成小目标的好处是？（）A.让比赛变得更难B.更容易坚持下去C.浪费更多时间3.下面哪种行为是“坚持”的表现？（）A.写作业遇到难题就玩玩具B.学骑自行车摔了几次就放弃C.每天坚持读10分钟故事书BBC

判断题1.坚持只在跑步的时候重要，学习的时候不重要。（）2.心里给自己加油，能帮助我们坚持更久。（）3.遇到困难就放弃，也是一种勇敢的表现。（）×√×

7板书设计4.2特殊的较量两个“我”的对话：放弃VS坚持坚持的小妙招：自我鼓励、分段目标做坚持到底的小勇士

1234567素养目标新知导入新知讲解课堂练习课堂总结作业布置板书设计

1素养目标1.政治认同：在学习榜样坚持奋斗的事例中，感受个人努力与国家发展的联系，萌发初步的爱国情感。2.道德修养：体会坚持是一种优秀道德品质，主动在生活中践行坚持，养成不怕困难、持之以恒的好习惯。3.法治观念：结合遵守规则等生活场景，理解坚持遵守规则是法治观念的基础表现。4.健全人格：通过体验和感悟，培养面对困难不退缩的意志品质，增强自信心和抗挫折能力。5.责任意识：明白坚持完成任务是对自己、对他人负责的表现，初步树立责任意识。

2新知导入组织“单腿站立大挑战”游戏，邀请学生上台尝试单腿站立，记录坚持的时间。提问：“刚才在游戏中，你坚持到最后了吗？坚持的时候有什么感受？”

3新知讲解第一模块：我坚持我收获展示教材中“我坚持我收获”的四幅图片，提问：“同学们，图中的小朋友