9.这是我的家(教学设计)道德与法治统编版一年级下册2026.docxVIP

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  • 2026-03-08 发布于江苏
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9.这是我的家(教学设计)道德与法治统编版一年级下册2026.docx

一年级下册第三单元《幸福一家人》

第九课《这是我的家》第一课时教学设计

教学目标:

第一课时:

1.通过回忆出生时的家庭故事感受自己出生时家人的喜悦,体会家人对自己的爱。

2.通过全家福展示和绘制家庭关系树,明确家庭成员之间的称谓和关系,了解家庭结构。

第二课时:

1.通过展示与家人的合照以及小组讨论等,发现自己与家人在性格、习惯、爱好等方面的相似之处,理解性格、习惯等与家人的关联,体会家庭影响。

2.通过分享家人故事,了解家家人的职业和故事,感受家人之间的深厚关系以及为家庭和社会所做的贡献。

教学重点:

1.引导学生全面认识自己的家庭成员,清晰家庭成员之间的关系。

2.让学生感受家庭生活的温馨,体会家人之间的亲情。

教学难点:

1.帮助学生理解家庭中亲情的内涵,培养学生对家庭的热爱和责任感。

教学过程:

环节一:情境导入

师导语:本单元我们开启我爱我家大行动,共同构筑家庭幸福小屋,同学们,欢迎来到家庭幸福小屋设计室!现在家庭幸福小屋是锁住的,要通过完成特别任务收集密码拼块,解锁双重“亲情密码”,开启幸福小屋,最终为每个家庭打造专属的幸福空间。首先我们来到“时光放映厅”一起浸体验出生故事。

游戏猜猜这是谁?

教师导语:同学们,你们知道吗?每个人都是从一个小宝宝慢慢长大的。今天,我们就一起来玩一个有趣的游戏,猜猜照片里的小宝宝是谁?”教师出示自己小时候的图片和本班同学小时候的图片。同学们猜一猜,说一说怎么猜到的。

教师分享自己的生日故事,如:“8月12日是我的生日,我一醒来就看到妈妈端着一碗热腾腾的长寿面,笑着对我说:‘宝贝,生日快乐!’晚上,全家人围着我,点燃蜡烛,唱起了生日歌。爸爸还送了我一本我最喜欢的书,那一刻,我感觉自己是世界上最幸福的人。”

反馈指导:引导学生思考自己的出生日期。你们的生日是哪一天呢?谁能勇敢地和大家分享一下?

教师小结:同学们,每个人的生日都是家人最珍贵的记忆,因为那一天,你来到了这个世界,给家人带来了无尽的快乐和爱。今天,我们就一起来聊聊我们的家。

【设计意图】结合大单元情境任务,以游戏猜一猜的形式,营造轻松有趣的氛围,调动学生学习兴趣。

环节二:我的出生故事

活动一:出生故事多?

播放动画《我出生的那一天》,仔细观察视频中宝宝的样子以及周围人的反应。

提问:“视频中的家人是什么心情,他们为什么开心?

师:你们知道自己刚出生时是什么样的吗?家人有什么反应呢?你出生时家人做了什么?有没有同学听爸爸妈妈讲过你出生那天的故事?(学生结合课前访谈(如询问父母出生当天的细节)分享故事。)

请你展示课前搜集到的出生时实物照片、出生证、家人发出的喜讯、日记、视频等,分享出生时的故事。

预设生1:“我听妈妈说,我出生那天是半夜,爸爸开车送妈妈去医院,路上特别着急,差点闯红灯!”

预设生2:“爸爸说我出生那天,他拍了好多照片,还写了一篇日记,记录我出生的那一刻。”

预设生3:“奶奶说,我小时候很爱哭,她一抱我我就不哭了。”

同学们,听了你们的分享,老师觉得特别感动。你有什么感受?

预设生1:“我知道了爸爸妈妈给我取名字的寓意,感受到了他们对我的爱。”

预设生2:“我看到了自己小时候的样子,觉得生命真的很神奇。”

预设生3::“我听到了家人讲述我出生时的故事,感受到了他们对我的期待。”

预设生4:“我要好好学习,报答爸爸妈妈的养育之恩。”

小结:原来每个人出生的那一天,家人都充满了喜悦和期待。他们用不同的方式庆祝你的到来,记录你的成长。这些故事让我们感受到,家人对我们的爱是多么深厚!

活动二:名字的秘密

师导语:同学们,出生时就要开出生证明,家长就给你做起名字了。每个人都有一个独特的名字,这个名字不仅仅是一个称呼,它还承载着家人的爱与祝福。你们名字背后都有哪些有趣的故事和寓意。

学生分享名字的寓意(如我的名字有“玉”,代表“宝贝”爸爸妈妈希望我像玉一样珍贵。我的名字李阳“阳”阳代表阳光,爸爸妈妈希望我像阳光一样温暖和明亮。”我的名字叫“王博睿”,“王”是爸爸的姓,“博睿”代表聪明智慧。”)

教师小结:“每个名字都藏着家人的爱与祝福!名字不仅仅是一个符号,它还承载着父母对我们的期望和美好的祝愿。希望大家都能珍惜自己的名字,努力成为父母期望的那样优秀的人。”

活动三:创意名片秀

学生展示自己与家人制作好的“我的出生名片”,先在小组内分享,然后在全班展示。

学生预设:?学生可以介绍自己名片的创意和设计理念,例如:“我的名片上画了一只可爱的小兔子,因为我是兔年出生的。”“我的名片上写着‘欢迎来到这个世界’,因为爸爸妈妈说这是他们对我说的第一句话。”

评价环节:教师对学生的作品进行点评,肯定学生的创意和表达。

教师过渡语:“同学们的名片都很有创意,也充满了爱。相信大家都能感受到家人对我们的爱和祝福。”

活动

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