第24课《黄继光》第1课时教学评教学设计 2026统编版语文四年级下册.pdfVIP

统编版四年级下册第24课《黄继光》第一课时教学设计

课题24黄继光课型略读课课时1序号44

课时目标：

课标

1.认识“役、履”等5个生字，读准多音字“晕”。

分

2.能找出描写黄继光语言、动作的相关语句，从中感受他的英勇品质。

本课分析：

《黄继光》是部编版小学语文四年级下册第七单元的最后一篇课文，是一篇

略读课文。写这篇课文写在上甘岭战役中，为夺下敌人的597.9高地，黄继光冒

着枪林弹雨摧毁敌人的火力点，最后他用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，献出了

宝贵的生命。这一惊天动地的壮举，充分表现了志愿军战士大无畏的英雄气概和

爱国主义、国际主义精神。

课文渲染激烈、残酷的战斗场面，衬托黄继光为了战斗的胜利，把个人的生

教材

死置之度外的革命英雄主义气概；同时生动刻画了黄继光在战斗中的言行，他主

分

动请缨时说的话，枪林弹雨中匍匐前进，舍身堵枪口的壮举，都具有撼人心魄的

力量。

关系建构：

课文通过语言、动作描写，充分展示了黄继光视死如归的英雄气概。

资源挖掘：

文中插图表现的正是黄继光扑向敌人枪口的瞬间。文后的阅读链接叙述了我国

杰出的科学家钱学森历尽艰辛，从美国返回祖国的故事。

已有知识经验：

学生有初步的独立识字能力，能借助拼音和工具书独立识字。能自行阅读课

文，掌握大意。

已有生活经验：

找一些与课文有关视频图片，可以增加直观感,能较好地激发学生的学习兴趣。

已有策略经验：

学情

学生已经基本掌握了识字写字方法和书写技能，并能通过小组合作学习。

分

学习困难障碍：

如何从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。

学生个性差异：

70%的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于与人交流，因此让学生自主

阅读和思考，从中体会到学习的乐趣，并获得感悟和启迪。30%的学生由于基础差，

对学习不感兴趣，因此很难融入课堂讨论。

教学1.认识“役、履”等5个生字，读准多音字“晕”。

目标2.能找出描写黄继光语言、动作的相关语句，从中感受他的英勇品质。

重点：

1.认识“役、履”等5个生字，读准多音字“晕”。

2.能找出描写黄继光语言、动作的相关语句，从中感受他的英勇品质。

教学难点：

重难能找出描写黄继光语言、动作的相关语句，从中感受他的英勇品质。

点突破措施：

1.利用小组自主合作探究的学习方法，提高学生课堂的参与度和增强学生的团结

互助的能力。

2.通过以读促悟、多种阅读形式相结合的方式，激发学生读书的热情，提高学生

品味词句的能力。

3.教师要通过建立充分发挥主导作用，及时点拨。

教学

教学课件

准备

教学过程

教学

教学内容学生活动评价活动预设与补救

环节

一、

观看1.观看一座纪念伟大的

图抗美援朝战争而高高耸立

学生观看图片。

片，的丰碑。

进入2.简介背景。

课题

二、

预设：90%的学生

初读1.自由读课文，解决字1.学生小声读课

能认读。

课词。文，勾画不认识的指名认读生