第27课《巨人的花园》第2课时教学评教学设计 2026统编版语文四年级下册.pdfVIP

统编版四年级下册第27课《巨人的花园》第二课时教学设计

课题27巨人的花园课型精读课课时2序号49

课时目标：

课标1.了解巨人花园发生了哪些变化，巨人又有了哪些变化。

分析2.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

3.明白“快乐应该和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读后的感受。

本课分析：

本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行

了对比，如：巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、

感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理

也自然地显现出来。

这篇课文的目的，一是让学生在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的

教材

选择等方面的特点，二是明白快乐应当和大家分享的道理。

分析

本课教学的重点是想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化，教学难点

是体会这篇童话在表达上的突出特点。

关系建构：合作探究交流。接着说说给巨人的花园你留下了怎样的印象”，在学

生理解、感悟了课文内容，从而提高学生对课文的欣赏和评价能力。

资源挖掘：根据课后习题，了解课文大概内容。课外收集有《关巨人花园》的资

料，与同学共同讨论。

已有知识经验：大部分学生有了初步的阅读基础，能文从字顺的读课文；在学习

第一课时《巨人的花园》，初步掌握了边读边想象画面的感观训练。

已有生活经验：学生都生活在乡镇，可以看到各种大自然的植物，更容易?

已有策略经验：引导学生采用品味语言、想象画面和感情朗读的方式去体会文章

学情

的意境和情感。

分析

学习困难障碍：本班学生理解能力比较薄弱，需要不断引导。

学生个性差异：：阅读能力较好的学生，在学习本课内容时，可能接受比较快，

对于课堂上的问题或是练习，经点拨完成较好；而接受能力较弱的学生，可能会

在理解上出现问题，需要较多关注。

教学1.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

目标2.明白“快乐应该和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读后的感受。

教学重点：教学的重点是想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化

重难难点：体会这篇童话在表达上的突出特点。

点突破措施：总结课文引导学生进行评价，提高学生对课文的理解和评价能力。

教学

教学课件

准备

教学过程

教学

教学内容学生活动评价活动预设与补救

环节

一、1.指几名学生朗

复习了解了巨人的花园里的景象在不读课文，并评价。

旧断地变化，你想知道这是为什么默读课文，回评价学生找到的

知，吗？让我们赶紧走进巨人的花园答问题。句子是否能体现

导入里，再看个明白。巨人花园的变

新课化。

巨人回来前，花园的景象是怎样的

呢？指导朗读第一、二自然段，谈

谈自己的感受。读到这儿你有什么

想说的呢？

巨人回来以后，花园多次发生变

化，这是为什么呢？根据课文内容

想象巨人在叱责孩子们的时候是

什么样子的，并指导朗读。

说一说，巨人是个怎样的人。（自1.指几名中差生

1.根据学习

私、冷酷、任性）他叱责孩子们之