小学科学新粤教粤科版二年级下册第1单元1.推力和拉力教案（2026春）.docVIP

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1.推力和拉力

【教学目标】

[科学观念]

知道推力和拉力是生活中常见的两种力，推力是向物体施加向前/向外的作用力，拉力是向物体施加向后/向内的作用力。理解推力和拉力的方向会直接影响物体的运动状态。

[科学思维]

通过“预测—实验—观察—总结”的流程，培养分析、比较、归纳的逻辑思维能力，能对比推力和拉力的异同点。能根据力的作用效果，推理判断生活场景中施加的是推力还是拉力，形成“从现象到本质”的思维模式。

[探究实践]

能规范完成“推、拉小车”的分组实验，正确使用实验器材，按照要求填写实验记录表，清晰描述实验现象。能参与“生活场景力的分类”活动，主动交流自己的判断依据，合作完成分类任务。

[态度责任]

激发对身边力现象的探究兴趣，乐于参与小组合作，敢于表达自己的观点和发现。体会科学与生活的密切联系，养成留心观察生活中科学现象的习惯，增强主动探索的科学态度。

【教学重点】

建立推力和拉力的概念，明确推、拉动作与力的对应关系，以及力的方向对物体运动状态的影响。能区分生活中的推力和拉力场景，掌握判断推力和拉力的基本方法。

【教学难点】

突破“力的方向与物体运动状态的关联”这一抽象点，让学生理解“力的方向决定物体运动方向”。引导学生从“动作判断”上升到“力的作用效果判断”，避免仅通过表面动作下结论。

【教学准备】

[教师]

1.购物车模型；

2.推力/拉力演示箭头磁吸贴；

3.多媒体课件（含：超市购物短视频、8个生活场景高清图片、实验步骤动画、检测题PPT）；

4.放大版实验记录表（磁吸式，可粘贴在黑板上）；

5.生活场景分类卡片（8张，每张印有一个场景图和序号）；

6.推力/拉力分类磁吸板

[学生（每组）]

1.小型玩具车1辆；

2.学生实验记录表（每人1份）；

3.铅笔、橡皮；

4.场景图片小卡片

【教学过程】

一、情景导入

激发兴趣（5分钟）

1.视频激趣，引出问题

（1）播放30秒超市购物短视频，聚焦画面中“人们推购物车、拉购物车”的动作，提问：“同学们，视频里的叔叔阿姨是怎么让购物车动起来的呀？”

（2）引导学生说出“推”和“拉”的动作，追问：“那大家有没有想过，为什么推一下、拉一下，购物车就会动呢？”

（3）教师小结：“其实，推和拉都会对购物车施加一种力量，这种力量叫做力。向前推的力是推力，向后拉的力是拉力。今天我们就一起来探究《推力和拉力》。”

2.板书课题

教师在黑板上书写课题“推力和拉力”，并贴上购物车模型磁吸贴。

二、探究实验

感知力的作用（15分钟）

1.提出假设，填写预测

（1）教师展示小型玩具小车，提问：“老师这里有一辆小车，如果我们向前推它，小车会怎么运动？我们施加的是什么力？如果向后拉它，小车又会怎么运动？施加的是什么力？”

（2）发放学生实验记录表，引导学生在“预测”栏填写自己的猜想，组长负责提醒组员填写完整。

实验记录表

施力方向

施加的力

（预测）

向前

□推力

□拉力

□向前

□不动

□向后

向后

□推力

□拉力

□向前

□不动

□向后

2.明确分工，分组实验

（1）教师强调实验规则：

①操作员：轻推轻拉小车，注意施力方向要准确，不要用力过猛导致小车掉落；②记录员：观察小车运动状态，及时填写“实验”栏；③观察员：监督实验过程，确保实验公平；④汇报员：整理本组实验结果，准备汇报。

（2）学生分组实验，教师巡视指导，重点关注：

①学生是否能准确控制施力方向；②记录员是否能如实记录实验现象；③小组合作是否有序。

3.汇报交流，总结规律

（1）邀请3-4组汇报员上台，展示本组实验记录表，教师将结果汇总到黑板上的放大版记录表中。

（2）教师引导学生观察表格，提问：“对比预测和实验结果，大家发现了什么？向前推小车时，施加的是什么力？小车怎么运动？向后拉小车时呢？”

（3）师生共同总结：

①向前推小车，施加的是推力，小车向前移动；②向后拉小车，施加的是拉力，小车向后移动；③力的方向会影响物体的运动方向，物体运动方向和施力方向一致。

（4）教师在黑板上贴上红色推力箭头（指向右）和蓝色拉力箭头（指向左），对应小车运动方向。

三、探究实践

判断生活中的推力和拉力（10分钟）

1.展示场景，分组讨论

（1）教师在课件上展示8个生活场景高清图片，标注序号：①推开门②拉开抽屉③按电梯按钮④拖行李箱⑤推购物车⑥拉窗帘⑦推桌子⑧拔河

（2）发放场景图片小卡片，要求小组讨论：“这些场景中，人们施加的是推力还是拉力？”并将卡片分类放在桌面的“推力区”和“拉力区”。

（3）教师巡视，参与小组讨论，引导学生思考：“判断的依据是什么？是看动作，还是看物体运动方向？”

2.分类展示，明确方法

（1）邀请小组上台，将分类卡片贴在黑板上的“推力/