Unit 4 课时2 Section A（Pronunciation2a-2e）（导学案）英语人教版2024八年级上册.docxVIP

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SectionA(1a-1d)导学案

班级：

学生姓名：

科目：

授课教师：

学习目标

通过本节课学习，学生能够：

能掌握特定字母组合（如/e?/、/a?/等）的发音规则及句子重音对语义的影响；能认读并运用与竹子相关的词汇（如bamboo,foldingfan,symbol等）和句型（如it’sasymbolof...;peopleuse...to...）。（学习理解）

能从听力对话中捕捉关键信息并准确完成填空、回答问题、信息梳理等任务；能运用所学词汇和句型进行角色扮演。（应用实践）

能结合竹子的特性和文化内涵，完成对话创编，讨论竹子的重要性，提升跨文化交际意识。（迁移创新）

学习

重难点

重点：掌握特定字母组合发音规则和句子重音；熟练运用与竹子相关的词汇和句型进行听说交流；从听力对话中捕捉关键信息并结合信息内容输出表达。

难点：灵活运用句子重音表达不同语义；在对话创编中，将竹子的特性与文化内涵自然融合，实现流畅交流。

课前预习

查阅资料，写出下列词汇的含义及发音

bamboo______________foldingfan______________symbol______________goodness______________bambooshoot______________instrument______________

尝试朗读包含下列字母组合的单词，体会发音

/e?/：whale、rain、stay/a?/：mice、fly、high/??/：toy、join、choice

/bl/：black、blow、blue/kl/：clean、climb、clock/gl/：glad、glass、globe

/br/：bread、bring、brown/kr/：cross、cream、cry/gr/：grass、great、grow

短语预习

一把折扇_______________一幅竹子画___________________

最受欢迎的主题之一____________________________竹海_______________

生长最快的植物之一____________________________美好象征_______________

翻译练习

竹子是中国文化中美好的象征。________________________________________

人们可以用竹子建造房屋。________________________________________

课堂探究

Leadin

Observepicturesofbambooseaandbamboo

Answerthequestion:Whatdoyouknowaboutbamboo?

Pronunciation

1PronunciationPractice

2SentenceStress

IvisitedtheredwoodforestsinCaliforniaseveraltimes.

IvisitedtheredwoodforestsinCaliforniaseveraltimes.

IvisitedtheredwoodforestsinCaliforniaseveraltimes.

★语音知识小节——重音单词的规律

SentenceStress（句子重音）里，通常需要重读的是___________，像名词（如redwood、California）、实义动词（除be动词等功能词外，如visited）、形容词、副词（如several）、数词、疑问词，以及因对比、强调需求要突出的词；

不需要重读的多是起_______、_____作用的______________，像冠词（the/a/an）、介词（in/on等）、连词（and/but等）、代词（I/you等）、be动词与助动词（am/is/are等）；

通过重音突出关键信息，能让表意更精准、听辨更清晰、口语更自然，可通过模仿跟读、造句、对比辨析来练习掌握。

Pre-listening

Pre-listening

学习听力策略：听前预测看图预测听力文本大意

while-listening

While-listening

Lookatthefoldingfan.Whatcanyouseeonit?

Whatdoyouthi