Unit 1 课时2 Section A（Pronunciaiton-2f)（导学案）英语人教版2024八年级上册.docxVIP

Unit1HappyHoliday

SectionA(Pronunciation-2f)导学案

班级：

学生姓名：

科目：

授课教师：

学习目标

通过本节课学习，学生能够：

1.能够精准识别e/ee/ea/i/y字母组合在单词中对应的发音规则，清晰区分/i?/（如see、meet）、/?/（如city、family）、/e/（如bread、strawberry）等音素；在听力活动里，可高效听懂含这些目标音素的假期主题对话，敏锐捕捉像amazing、delicious这类体现假期感受、需重读的关键词，理解语音语调与语义表达的关联。（学习理解）

2.能依据归纳的发音规则，准确拼读peace、trip等新单词，规范标注字母组合对应的

发音；模仿教材或教师示范的对话，灵活运用升调（如“Didyougoanywhere

interesting?”这类疑问句）、重读（突出假期体验关键词）等语音技巧，用“Howwasyour

holiday?”“Didyou...?”等目标句型，与同伴开展假期经历问答互动，自然流畅地交流，

正确传递假期感受。（应用实践）

3.围绕假期话题，设计“语音朋友圈”内容，自主录制30秒左右音频，合理融入至少3

个含目标字母组合（e/ee/ea/i/y）的单词，让语音语调贴合语义，生动分享假期；还可拓展

查找英文歌曲中含相关字母组合的歌词，分析其发音规律，制作创意简报，深入挖掘语音知

识在不同语境的运用，实现知识迁移与创新表达。（迁移创新）

学习

重难点

重点：

1.精准识别e/ee/ea/i/y字母组合在单词中的发音规律，.熟练掌握核心句型的语音语调，借助

假期对话场景，自然运用这些语调、重读规则进行交流。

难点：

1.区分易混淆音素，听辨差异，在朗读、表达中克服习惯发音错误，准确发出目标音，保证语音的清晰、地道。

2.在假期主题对话交流里，将连读（如“didyou”自然连读为/d?dju?/）、重读、语调规则

融合，克服逐词朗读的生硬感，让语流顺畅、表意自然，契合真实交际场景的语言节奏。

课前预习

翻译练习：

1.令人惊叹_______________________2.某个有趣的地方________________________

3.待在古镇十天____________________4.拍了许多照片__________________________

5.吃了一些特别的东西_________________6.汽锅鸡汤______________________________

7.没做什么特别的_____________________8.待在家阅读、休息_______________________

课堂探究

Leadin

1.LookatthepicturesandreviewYaming’sandEmma’sholidays.

Yamingwentto________________with___________.The___________therewas_________.

Hesaw_____________________,_______________________,_____________________and

_________________________.Nobody________________________________.

Pronunciat-ion

1.Summarizethewordsthatcontaintherelatedphonemes.

2.2bListenandrepeatafterthetape.

3.Classifygame

4.Listenandrepeat.Noticetherhythm.(Stressandintonation)

Pre-

listening

1.LookatPeter’sWechatMomentandobservewhatinformationtheycangetfromthemoments.

Whatkeyinformationshouldwecatch?

_______________________________________________________________________________

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