第4课《灯笼》课件（内嵌视频） 2025-2026学年统编版语文八年级下册.pptxVIP

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灯笼

目录目录节日起源01历史发展02民间习俗03节日意理文中与“灯笼”相关事件，体会作者在“灯笼”中寄寓的情感。从修辞、表达方式等赏析文章精彩语句，解密作者抒情密码。（重点）理解文中从“灯笼”到“火把”“烈火”的情感升华，感受家国情怀。（难点）学习目标

寻·灯笼踪迹壹梳理记忆地图

作者说：“真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。”请跳读课文，梳理并概括出作者与哪些“灯笼“结缘？体会作者在“灯笼”中寄寓的哪些情感？

灯笼事件与情感梳理表灯笼类型具体场景寄寓的情感照明灯笼挑灯接祖父，听赶考故事亲情（祖孙温情）文化传承（对科举文化的追忆）纱灯母亲递纱灯上下学依恋（母子亲情）怀念（童年时光）红灯村口红灯照夜行人博爱（乡土人情）责任感（集体互助精神）跑马灯元宵灯市观灯欢愉（段庆记忆）归属感（民俗共同体认同）

灯笼事件与情感梳理表灯笼类型具体场景寄寓的情感官衔灯族姊远嫁挂灯显贵怅惘（封建礼教束缚）反思（门第观念批判）朱红纱灯描摹宋体字坚守（文化使命感）雅趣（文人审美追求）宫灯遥想宫灯孤影苍凉（历史兴衰感）忧思（文明传承危机）营帐灯→火把名将保家卫国豪情（英雄气概）家国大义（抗日救亡决心）

灯笼是时光的针脚——一针挑着祖父的絮语，一针缝着母亲的暖光，一针连起村口的红灯与沙场的火把。当1934年的风撕开记忆的绸缎，散落的不是线头，而是燎原的星火。原来，所有温柔的缘，终将结成中国的骨。

品·诗化语言贰解密抒情密码

吴伯萧本人在《北极星》中自述：“我总想把文章写得淡些，再淡些，像老乡家酿的米酒，初尝不觉，后劲却在骨子里。”请进行小组合作，找出几处精彩语句赏析分享，主要从修辞手法来进行。

(1)“提起灯笼，就会想起三家村的犬吠，村中老头呵狗的声音；就会想起庞大的晃荡着的影子，夜行人咕咕噜噜的私语；想起祖父雪白的胡须，同洪亮大方的谈吐；坡野里想起跳跳的磷火；村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众、花生篮、冰糖葫芦，台上的小丑、花脸、《司马懿探山》。”运用排比的修辞手法，连用五个“想起”，用全景扫描的写法，写出了灯笼勾连起的乡土记忆碎片，同时也可以看出作者对民间文化如数家珍的热爱。

(2)“应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！”运用排比的修辞手法，连用三个“数”字，用层层递进的方式，写出了从个人情感到民族大义的升华，同时也可以看出作者以笔为戈、唤醒民众的爱国热忱。

(3)“想起，静穆的庭院，熙熙然的家人；想起，遍垂珠箔的朱门，褪色楹联下的碎玉；想起，汉献帝的困厄，李将军的箭法。”运用排比的修辞手法，连用三个“想起”，用蒙太奇式的场景切换，写出了灯笼承载的历史厚重感，同时也可以看出作者对中华文明传承的深刻思考。

(4)“灯笼下飘过母亲的叮嘱，灯笼下映过族姊的珠帘，灯笼下照过将军的宝剑。”运用排比的修辞手法，连用三个“灯笼下”，用时空交错的笔法，写出了灯笼见证的亲情、礼俗与豪情，同时也可以看出作者以小见大的历史视野。

(5)“村犬吠声里夹杂着祖父的谈笑，夜行私语中晃动着灯笼的影子，社戏台下拥挤着冰糖葫芦的甜香。”运用排比的修辞手法，连用三个动宾短语，用多感官描写，写出了灯笼串联起的乡村生活图景，同时也可以看出作者对故乡风土人情的深切眷恋。

(6)“挑着灯接祖父的归途，提着灯上学的寒夜，挂着灯嫁姊的深院。”运用排比的修辞手法，连用三个动宾结构，用生命阶段的切片，写出了灯笼伴随的人生重要时刻，同时也可以看出作者对传统生活方式的温情回望。

(7)“元宵的灯，是跑马灯里旋转的江山；族姊的灯，是珠帘摇曳的富贵梦；将军的灯，是沙场秋点兵的寒光。”运用排比的修辞手法，连用三个“的灯”，用隐