中国式职业教育现代化背景下地方高职院校赋能乡村振兴：价值、困境与路径.pdfVIP

第18卷第6期广西职业技术学院学报Vol.18，No.6

2025年11月JOURNALOFGUANGXIVOCATIONALANDTECHNICALCOLLEGENov.2025

【专题研究：职教服务乡村振兴】

中国式职业教育现代化背景下地方高职院校

赋能乡村振兴：价值、困境与路径

赵美林，肖应勇

（湖北职业技术学院职业教育研究中心，湖北孝感432000）

摘要：在中国式职业教育现代化的背景下，地方高职院校在赋能乡村振兴方面大有可为、大有作为。研究采用文献

研究与案例分析等方法，从人才、文化和经济等维度对地方高职院校赋能乡村振兴作出价值诠释，同时梳理了当前地方高

职院校面临的三大现实困境：职业教育人文属性彰显不足、学生对乡村情感的认同有待深化，“校、村、企”资源整合不畅、

协同发展机制有待完善，关键支撑要素存在短板、乡村振兴动力供给有待强化等。基于此，研究构建了“一核双嵌五支柱”

实践框架，即以培育乡村振兴价值认同与综合素养人才为核心目标，以资源嵌入、关系嵌入为双轮指引，通过科技引领、

产业支持、人才培育、非遗传承和共建帮扶等实践路径，为地方高职院校赋能乡村振兴提供系统性解决方案。

关键词：中国式职业教育现代化；地方高职院校；乡村振兴；乡村产业；新农人；新农村；新农业；实践路径

中图分类号：G719.2文献标识码：A文章编号：1674-3083（2025）06-0068-07

党的二十大报告明确指出：“加快建设农业强究，但针对中国式职业教育现代化背景下地方高

国，扎实推动乡村产业、人才、文化、生态、组职院校的差异化赋能路径研究尚显不足。本文将

［1］

织振兴。”职业教育作为国民教育体系的重要组成中国式现代化理论融入职业教育研究，聚焦地方

部分，在服务乡村振兴中承担着重要使命。截至高职院校，系统梳理相关文献及典型案例在赋能

2024年8月，全国高等专科层次职业学校达1562乡村振兴中的实践经验，揭示区域差异化的赋能

所，包括教育部2024年6月20日统计的1560所高路径，为乡村振兴提供理论与实践参考。

［2］

职（专科）学校和7月16日新备案的长沙医药健康

一、中国式职业教育现代化的内涵剖析

［3］

职业学院、三亚护理职业学院；其中，本科层次

［2］

职业学校共计51所。经整理发现，地方高职院中国式职业教育现代化的内涵具有“政策引

校（本文特指非省会或首府城市的高职院校）达领—实践创新—范式凝练”的三维特征：在国家战

853所，占全国高职院校总数的54.60%。这些院校略层面确立类型教育定位与产教融合机制，在实

每年培养输送大量高素质技术技能人才，已成为践层面形成区域特色发展模式，最终提炼出具有

推动乡村振兴的重要力量。中国特色的职业教育现代化范式。

通过梳理国内相关研究发现，国内学者多聚（一）政策锚定：国家战略的现代化导向

［4］［5］

焦职业教育与乡村振兴的互动关系、政策演进、中国式职业教育现代化的顶层设计，集中体

［6］［7-8］

功能定位、现实困境及路径创新等方面的研现在国家政策的系统性布局之中，具体呈现为双

基金项目：孝感市职业教育发展研究中心立项重点课题“‘中国式现代化’背景下地方高职院校服务乡村振兴的人才培养模式

研究”（A202401）

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