2026年部编版五年级下册语文快乐读书吧：创意读写项目活动设计.docVIP

项目名称

读古典名著，品百味人生——四大名著创意读写

适用学段

五年级下册

核心目标

1.阅读目标：激发阅读中国古典名著的兴趣，了解章回体小说特点，能借助回目预测故事情节。2.表达目标：学习名著中人物描写和场面描写的方法，能进行创意改写、续写或人物小传创作。3.素养目标：感受古典文学魅力，理解人物形象的多面性，传承中华优秀传统文化。

活动时长

3周（5课时——课外自主阅读与创作）

活动阶段

具体任务

实施建议

评价要点

第一阶段：激趣导入?初识名著（第1课时）

1.情境导入：播放四大名著影视片段或主题曲，提问“你认出了哪些人物和故事？”，引出古典名著主题。2.片段赏析：共读教材中《西游记》“三调芭蕉扇”片段，小组讨论：片段中最精彩的描写是什么？作者是如何塑造孙悟空和牛魔王形象的？3.方法指导：讲解章回体小说特点，指导学生通过回目预测故事内容，如“看回目猜故事”游戏。

-利用多媒体激发学生兴趣，建立名著与生活的连接。-引导学生关注名著中“动作、语言、神态”等描写手法。

-能说出至少两部古典名著的名称和主要人物。-能借助回目，合理预测一回故事的主要内容。

第二阶段：深度阅读?解锁经典（课外+第2、3课时）

1.自主阅读：学生从《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》中自主选择1本，利用课外时间阅读，完成“名著阅读成长手册”：-绘制“人物关系图”。-摘抄3处精彩的人物或场面描写。-写下对1个主要人物的评价。2.班级共读：课内组织“名著故事会”和“人物评说会”，学生上台分享故事片段和人物看法，教师引导全班辩证分析人物形象。

-“名著阅读成长手册”设计要图文并茂，鼓励个性化表达。-评说会可采用“辩论赛”形式，如“孙悟空是英雄还是泼猴？”。

-能完整复述一个经典故事情节。-能有理有据地表达对人物的看法，不脸谱化。

第三阶段：创意表达?再塑经典（第4课时+课外）

1.范例模仿：分析教材片段和名著中的精彩段落，总结写作技巧：-动作描写：如孙悟空的“摇身一变”。-场面描写：如“三英战吕布”的宏大。-语言风格：半文半白，富有韵味。2.创作任务（三选一）：-任务A（基础）：选择一个经典情节进行“现代版改写”，如《当武松打虎遇上了动物保护法》。-任务B（提升）：为自己最喜欢的名著人物写一篇“人物小传”（300字左右）。-任务C（拓展）：创作一个“新编回目”，并续写一回新故事（500字左右）。

-提供写作支架，如“人物小传”模板：“姓名+绰号+外貌+性格+经典事件+我的评价”。-鼓励学生大胆创新，用现代视角解读经典。

-内容：尊重原著精神，情节合理，人物形象不跑偏。-表达：语言生动，能运用学到的描写手法。-创意：视角新颖，有自己的思考和改编。

第四阶段：展示交流?经典回响（第5课时）

1.作品展览：将学生的“人物关系图”“现代版改写”“人物小传”“新编回目”在班级布置成“名著创意展”。2.舞台演绎：举办“名著小剧场”，学生分组将自己的创意作品或经典故事片段改编成课本剧进行表演。3.总结提升：全班共同回顾活动，分享阅读与创作心得，教师颁发“最佳演绎奖”“最佳创意奖”“深度阅读奖”等。

-展览和表演要突出学生主体性，让每个孩子都有参与感。-小剧场可邀请其他班级或家长观看，增强仪式感。

-能积极参与展示和表演，自信地表达创意。-能从他人作品中获得启发，反思自己的创作。

延伸活动

1.家庭任务：和家长共读一个名著故事，共同完成“亲子阅读感悟卡”。2.学科融合：与美术课结合，为自己的创意作品绘制插画或设计人物海报；与道法课结合，讨论名著中的传统美德。

-鼓励家校合作，让经典阅读走进家庭。

-能与家长有效互动，共同完成阅读任务。