小学科学新粤教粤科版二年级下册第3单元8.土壤里有什么教案（2026春）.docVIP

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8.土壤里有什么

【教学目标】

[科学观念]

知道土壤是由植物（或植物痕迹）、动物、小石子、沙粒等生物和非生物共同组成的，了解土壤与动植物的简单依存关系，建立“土壤是孕育生命的重要环境”的基础认知。

[科学思维]

能结合小组观察结果，区分土壤中的生物与非生物；初步形成“由表及里、全面观察”的思维习惯。

[探究实践]

能规范使用放大镜、小铲子等工具，完成土壤表面与内部的观察任务；能清晰汇报小组观察结果，主动参与讨论交流，尝试梳理观察结论，提升观察、表达与合作探究的能力。

[态度责任]

在探究活动中保持好奇心和探索欲，乐于参与观察、讨论等活动；养成爱护土壤、保护土壤中动植物的习惯，树立尊重生命、爱护自然的初步意识。

【教学重点】

1.通过观察和讨论，明确土壤是由植物（或植物痕迹）、动物、小石子、沙粒等生物与非生物共同组成的；

2.能清晰汇报观察结果，主动参与讨论，梳理并总结土壤的主要成分。

【教学难点】

1.能准确区分土壤中的生物与非生物成分，并理解二者在土壤环境中的简单依存关系；

2.能结合观察结果，主动思考并表达土壤与动植物之间的相互作用（如蚯蚓松土、落叶提供养分）。

【教学准备】

[教师]各小组观察记录表、土壤样本（每组1份，供汇报时对照）、习题单

[学生]1把小铲子（用于挖掘土壤）、1个放大镜（用于观察土壤中的细小成分、生物）；观察记录表（用于记录土壤表面、内部的动植物及其他发现）；一次性手套（保护手部，避免弄脏，同时保护土壤中的小生命）。

【教学过程】

一、情景导入

激发兴趣（5分钟）

2.视频激趣，引出问题

我们刚刚看了一段短视频：下雨后，土壤会变得特别松软，有时候我们还能在土里看到小虫子爬来爬去。那你们有没有想过：除了小虫子，土壤里还会有什么？为什么植物喜欢把根扎在土壤里？今天我们就来一起寻找答案。”

2.板书课题

教师在黑板上书写课题“土壤里有什么”，

从学生熟悉的生活场景切入，通过图片、问题等元素引发学生兴趣，逐步引导他们进入土壤探索环节。

二、探究土壤

里有什么（15分钟） 校园“土壤侦探”大行动

同学们，现在我们要化身为“土壤侦探”，大自然是最好的实验室，今天我们的任务就是潜入校园的角落，去寻找土壤里的“居民”。

1.观察前的准备：明确分工

每组4人，分工如下：

挖掘员：负责用小铲子小心挖掘（注意安全）。

观察员：负责用放大镜仔细寻找。

记录员：负责把发现的动植物画在记录表上。

安全员：提醒大家注意工具安全，不破坏花草树木。

2.观察“地表层”

教师引导：“侦探们，请先不要动铲子。蹲下来，看看土壤表面铺着什么？有没有落叶、小草或者是正在爬行的小东西？”

用肉眼观察地面覆盖物（枯枝、落叶、干草）。

寻找地表的小动物（蚂蚁、蜘蛛、西瓜虫等）。

记录：在记录表“土壤表面”一栏打勾或画图。

3.挖掘“土壤层”

教师引导：“地表的秘密找得差不多了。现在，请挖掘员轻轻挖开表层土壤（约5-10厘米深）。注意动作要轻，不要伤到土里的小生命。”

学生开始观察：

翻开土块，观察土壤内部的颜色、湿度。

找一找：土块下面和土壤缝隙里有没有小昆虫。

记录：在记录表“土壤里面”一栏记录发现。

“侦探任务已完成！我们要爱护这些小生命。请大家轻轻地把土块放回原处，把小虫子送回家，再把表层的落叶盖回去，让土壤保持原样。”

4.回到教室后，交流观察结果

首先让学生明确小组合作的意义，知道自己在观察活动中担当的角色，为观察活动做好准备。

观察过程遵循了“由表及里”的认知规律。先看表面的枯枝落叶，再挖开看里面的昆虫和根系，符合儿童的探索心理。

整个观察活动加入了“安全员”和“送小动物回家”的环节，很好地融入了生命教育和环保教育。

实验前强调小组合作的重要性：每名成员都有明确的分工

三、讨论交流

总结梳理（10分钟）

1.教师引导：各位“土壤侦探”，刚才我们在校园里完成了探秘任务，相信大家都有不少发现！现在请各组快速整理一下记录表，准备召开“侦探成果发布会”，把你们找到的土壤“居民”和秘密分享给全班同学。

2.小组汇报，梳理成果

每组推选1名“发言人”，结合记录表和土壤样本汇报，重点说明“观察地点、土壤表面/里面的动植物”；其他组员可补充，汇报时长控制在2分钟之内。

3.互动讨论，深化认知

问题1：“大家发现，土壤表面和土壤里面的动植物有什么不一样吗？为什么会这样？”

问题2：“除了这些动植物，你们在土壤里还看到了什么？（引导学生说出小石子、沙粒、黏糊糊的土块等）这些东西和动植物一样吗？”

问题3：“这些动植物生活在土壤里，它们和土壤之间有什么关系呢？”

思考练习：如果地球上没有土壤，会怎么样？简单语言梳理共识：“土壤里的动植物相互依存，也和土壤本身密不可分”。

这些动植物在土壤里生活，会给土壤带