教育心理学(专题知识讲座.pptxVIP

教育心理学(专题知识讲座;第一章第一节;（一）、学校教育心理学定义及其了解;2、了解：

（1)是研究“学校情境”中教育心理。不包含家庭教育和社会教育

（2）主要内容是研究“学与教”

——以“学生学习过程研究”为关键

——研究序列：首先是学生“学”，其次是老师“教”;（二）学校教育心理学意义;2、老师专业基础

——学校教育心理学知识是全部老师专业基础。

A：（《教育学》P81，“老师知识结构”——学科专业知识，基础文化知识，教学科学理论）

（提醒:为何把《教育学》知识与《学校教育心理学》知识连接？）

B：——老师不但要懂教材本身（专业知识）。更要懂教学本身（教育心理学和教育知识）;举例：;3、总结教育经验

——有利于科学地总结教育教学经验

A：老师——利专心理学和教育学知识来帮助自己总结教育和教学经验。

B：管理者——对于从事教育行政和领导工作人来说，能够利用教育学和心理学知识来科学地管理和领导学校。

;有些人在网络上说教育学是一个不值得专业，理由是“那些教育管理者”把教育整得“面目全非”

——其实，恰恰是那些教育管理者（也是普通意义上行政官员）没有学习教育学和教育心理学，不知道教育内在和特殊规律，才把中国教育整得“面目全非”。;到现在，咱们还在用语文、数学、英语等“原始分数”相加，来衡量一个学生高考总分。

其实，用“原始分数”相加各科成总分，是非常不科学。