《记录色彩》教学设计-2025-2026学年人教版小学六年级美术下册.pdfVIP

《记录色彩》教学设计-2025-2026学年人教版小学美

术六年级下册

一、学情分析

六年级下册学生已具备五年多的美术学习基础，经过前期系统训练，对色

彩的基本概（原色、间色、复色）、色彩的冷暖对比等有了初步认知，能够运

用简单的色彩工具进行涂色、绘画练习，具备一定的观察能力和动手表现能力。

同时，这一阶段学生抽象思维逐渐成熟，自我意识鲜明，对生活中的色彩现象

有自己的直观感受，愿意主动观察、探究色彩的变化规律，但在精准捕捉生活

中色彩的细微差异、用规范美术语言描述色彩感受，以及运用科学方法记录色

彩方面仍有不足。部分学生创作时缺乏耐心，色彩搭配较为随意，难以将观察

到的色彩真实、生动地呈现出来，且个体差异明显，部分学生技法熟练，部分

学生存在畏难心理。

二、核心素养教学目标

1.审美感知：引导学生观察生活中自然景物、人文场景、日常物品的色彩

特点，感知色彩的明暗、纯度、冷暖变化，理解色彩与情感、场景之间的关联,

能够用规范的美术语言描述色彩感受，提升对色彩的敏感度和审美判断能力，

学会发现色彩的美感。

2.艺术表现：掌握色彩记录的基本方法（观察记录法、对比记录法、分类

记录法），能够运用绘画、文字、图表等