《白鸽（聆听）》教学设计-2025-2026学年接力版小学一年级音乐下册.pdfVIP

《白鸽（聆听）》教学设计-2025-2026学年接力版

（新教材）小学音乐一年级下册

一、教学设计理念

本课结合一年级学生“听觉敏感、善于模仿、乐于表达、具象思维突出”的

学情特,以“聆听”为核心，“感知”为重，秉夺“以美育人、以乐润心、听觉

为先、体验为本”的教学理念。

本节课摒弃传统聆听课“重形式、轻体验”的模式，紧扣单元“多彩的声音”

核心，以白鸽为情感载体，通过多维度聆听、情境创设、师生互动、肢体辅助、

创意表达等环节，引导学生在轻松愉悦的氛围中，专注聆听歌曲，感知歌曲的

情绪、旋律、节奏、音色等音乐要素，发现音乐所描绘的白鸽形象，理解音乐

与自然、情感的密切联系。

教学中注重培养学生的听觉专注力和审美感知能力，渗透“热爱自然、珍爱

生命、向往和平”的情感教育，贴合一年级学生的认知水平和学习规律，落实

“体验一感知一表达”的新课标教学模式，让学生在聆听中感受音乐之美，在表

达中提升音乐素养，实现“审美感知、艺术表现、文化理解、创意实践”四大核

心素养的协同发展，贴合新教材最新教学标准和小学一年级音乐聆听课的实际

教学需求。

二、核心素教学目标

结合新教材最新标准，围绕“审美感知、艺术表现、文化理解、创意实践‘‘

四大核心素养，贴合一年级学生学情，立足《白鸽》聆听课的课型特，制定

具体、可达成、贴合单元主题的教学目标，注重基础性、趣味性和实践性：

1.审美感知：感受歌曲轻柔、优美、舒缓的情绪，感知歌曲旋律流畅、节

奏平稳的特，能区分歌曲中不同乐器的音色（如钢琴、小提琴的柔和音色），

理解音乐所描绘的白鸽轻盈、灵动的形象，能通过听觉、视觉、肢体动作，体

会音乐传递的和平、喜悦之情，培养初步的音乐审美感知能力和听觉判断力。

2.艺术表现：能专注、安静地聆听歌曲，能用轻柔的肢体动作（如模拟白

鸽飞翔）、简单的表情或语气，表达自己对歌曲的聆听感受；能跟随歌曲旋律，

配合节奏做简单的律动，尝试用轻柔的声音哼唱歌曲片段，提升初步的听觉表

达能力和肢体协调性，落实新课标“艺术实践”模块中“听觉表现”的要求。

3.文化理解：了解白鸽的外形特、生活习性，知道白鸽象征着和平、美

好，理解歌曲通过音乐要素（旋律、节奏、音色）表现白鸽形象和和平情感的

方法，感受音乐与自然、生活、情感的密切联系，渗透热爱自然、珍爱生命、

向往和平的情感教育，实现音乐与德育、生活的有机联结，贴合单元“多彩的声

音传递多样情感”的要求。

4.创意实践：在聆听歌川I的基础上，尝试创编简单的肢体动作表白鹑飞

翔、停歇的动态；能结合生活经验，用简单的拟声词（如“咕咕咕”）或轻柔的

欢呼声，配合歌曲旋律进行辅助表达；能小组合作，用肢体律动演绎歌曲片段,

培养初步的音乐创意能力和小组合作意识，贴合一年级学生的创意表达水平。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.能专注、安静地聆听歌曲，准确感受歌曲轻柔、优美、舒缓的情绪，感

知歌曲旋律流畅、节奏平稳的特点，理解音乐所描绘的白鸽轻盈、灵动的形象,

落实聆听课的核心要求。

2.能用轻柔的肢体动作、简单的表情或语气，表达自己对歌曲的聆听感受,

能跟随歌曲旋律配合节奏做简单律动，尝试哼唱歌曲片段，落实“听觉表达”的

艺术表要求。

3.了解白鸽象征和平的含义，渗透热爱自然、珍爱生命的情感教育，感受

音乐与情感的密切联系，贴合单元“多彩的声音”的主题内涵。

（二）教学难点

1.聆听过程中，能初步区分歌曲中不同乐器的音色（如钢琴的清脆柔和、

小提琴的绵长悠扬），感知不同音色对表白鸽形象和歌曲情绪的作用，培养初

步的听觉辨析能力，贴合一年级学生的听觉认知水平。

2.能准确把握歌由的节奏特点，跟随歌曲旋律做连贯、轻柔的肢体律动，

避免动作生硬、节奏混乱，实肢体动作与音乐旋律、节奏的有机结合。

3.小组合作创编肢体动作或辅助表达