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大学生校园教室占座现象的统计分析

摘要：由于大学生学习的特性，高校校园的占座现象一直存在，给

同学带来了一定的不便，于这一现象，也有许多学者此进行探讨。与

学者普遍探讨的图书馆占座不同。从关于占座的研究的基础出发，探讨了

大学生上课占座的情况；文章通过问卷调研，分别用数道试题测度了学生

占座倾向、成绩重视程度、班级学习气氛变量等属性，并利用SPSS进行

了统计分析及相关分析。根据研究结果，性别、学习态度、成绩重视程度、

课程难度、在课堂上能学到知识的程度是课堂占座的主要原因。

关键词：占座；学习态度；成绩重视；统计分析

前B

当下，大学生占座现象在现实中尤为明显，这种现象一方面引起了同

学们的不便，另一方面，也造成了一定的不公平。

关于占座现象，许多学者从不同角度进行了分析。于占座现象，有

学者将之归因为国家政策、校舍资源紧张、学生压力大以及利己心理的共

同作用［1］,有学者通过层次分析法进行分析，认为大学学生占座的最大

因素是“学生多”、其次是“座位少”、再次是“工作人员的管理”2［］。

而从既有的调查问卷结果来看，大部分调查者并不反占座，但反“久

占不坐”以及“一个人占很多座位”，而且大部分学生于占座持有一种

矛盾心理3［］4［］0

于占座的效果，多数学者主要站在经济视角和博弈演化分析的视角

进行分析。从经济学的角度分析，有学者认为占座本身是竞争的结果，并

不造成资源的浪费5［］,在长期过程中，有学者认为占座制度长期中给同

学们带来了一个帕累托改进6［］；而多数学者引入纳什均衡和帕累托效应

分析，认为通过纳什均衡分析，收益最高应为人人均不占座且使用座位，

而原本稀缺的座位资源通过竞争结果不能得到帕累托最优7［］,导致了座

位使用效率的低下，公共资源无法公平分配8［］。从法理路径分析，有学

者认为占座者以极少的成本完成了自身利益的最大化，完全排除了他人的

使用权，是对他人利益的侵害8［］。从博弈论的角度分析，不同学者分别

引入囚徒困理论9［］、建立占座行为和座位争夺的博弈模型［10］,认为

占座行为增加了占座者的占座成本和非占座者的搜寻成本，另一方面又增

加了占座物品被盗的可能，降低了全体成员的总福利；认为由于道德约束

和避免争吵的心理，使占座成为默认的合理行为；有学者建立了一个普遍

存在的占座行为的两阶段博弈模型，系统地讨论了系统演化和适应过程，

认为这种安排虽然降低了资源利用率，但是存在了一定的合理性［11］。

对于该问题的解决，学者认为监督者需要建立更具权威、能切实实施

和便于监督的制度形式，否则监督者可能付出昂贵的监督成本而收效甚微

［11］，而根据帕累托改进策略，应限制占座，同时加大占座成本［12］；在

具体操作层面上，有学者提到对号入座的方式，给每个学生分配固定座位,

以期解决占座的问题9［］［13］。

许多学者对占座现象进行了分析研究，得出了一定的结论。然而，根

据上述文献的调研结果可以初步发现，多数学者仅仅研究了占座的现象、

原因以及影响，并未对占座目的进行分析，甚至直接将占座与图书馆占座

自习等同起来。本文所关注的，是教室占座的相关研究，与单纯的自习占

座不同，两者的目的有一定差异，主要体现在，教室占座主要为了获得更

好的听课条件，自习占座主要为了占有自习场所。因而，有必要对此类占

座进行单独分析，针对一些特定问题进行社会调查研究。

一、研究内容及其方法

在这里，占座被定义为“为了更好地在听课过程中满足自己对于听课

环境的需求，在上课前提早来到教室占位”。本研究着重选取了一些重

要的占现象进行调查，测度了与占相关的一系列指标。

（一）研究方法及假设

本文社会调查研究形式为纸质版的问卷调查，对通识必修、专业必修

和专业选修三类课程的占情况进行了研究；研究对象为本科一年级至三

年级学生。性质为探索式截面研究，截面时间点为2013年5月30日至6

月2日，目标