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“现代诗”活动·探究

（整合现代诗歌单元：九上第一单元和九下第一单元）;浙江自古就是钟灵毓秀之地，人杰地灵。这里古有林逋梅妻鹤子，归隐孤山；近有鲁迅求学救国，振聋发聩。“浙”里风光依旧，“浙”里英才辈出，许多文人墨客都在“浙”里成长，留下众多脍炙人口的诗篇。你们班举办了一次“吟诵经典，诗意成长”的主题活动。请你完成相应任务。

活动任务一探究诗歌意象，理解诗歌情感

意象指包含着诗人独特情感，或用来寄托诗人主观情思的客观物象，是主观的“意”与客观的“象”的结合。

;艾青出生于浙江金华，是中国现当代文学史上的著名诗人。同学们选取了艾青的《太阳》《我爱这土地》《阳光在远处》这几首诗歌来探究其诗歌中的意象，请你参与。;【乙】我爱这土地

假如我是一只鸟，

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：

这被暴风雨所打击着的土地，

这永远汹涌着我们的悲愤的河流，

这无止息地吹刮着的激怒的风，

和那来自林间的无比温柔的黎明……

——然后我死了，

连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水？

因为我对这土地爱得深沉……

1938年11月17日;1.小组同学仔细研读了这三首诗，制作出了“意象解码”表，请你完成表格。（10分）;诗名;活动任务二赏析诗歌语言，把握诗歌意境

穆旦祖籍浙江海宁，是著名诗人、翻译家。同学们摘选了穆旦的《春》进行品读，请你参与其中。

春

绿色的火焰在草上摇曳，

他渴求着拥抱你，花朵。

反抗着土地，花朵伸出来，

当暖风吹来烦恼，或者欢乐。

如果你是醒了，推开窗子，

看这满园的欲望多么美丽。

;2.请你从诗歌语言的陌生化角度赏析画横线诗句加点的词。（3分）

;3.有学者评价这首《春》“将官能的感知与理性的思维交织成生命的交响乐章”。请根据你的理解，从“官能的感知”和“理性的思维”两个角度分析本诗的主题。（4分）

;活动任务三掌握吟诵技巧，尝试诗歌创作

鲁迅是浙江绍兴人，是著名的文学家、思想家、革命家，我们知道他的很多小说、散文、杂文作品，却不知道他还有许多诗作。阅读小组在搜集资料时，找到了两首不为大众所熟知却也不乏??味哲理的鲁迅的现代诗歌，请你和同学们一起研读。

桃花

;他们的花园

小娃子，卷螺发，

银黄面庞上还有微红，

——看他意思是正要活。

走出破大门，望见邻家：

他们大花园里，有许多好花。

用尽小心机，得了一朵百合;

又白又光明，像才下的雪。

好生拿了回家，映着面庞，

分外添出血色。

;4.阅读小组准备朗诵鲁迅的《桃花》，请你帮忙从停顿、重音和语调的角度对画横线句子进行朗读设计，并说明理由。（4分）

;5.朗诵时，适当地使用肢体语言能使表演更加自然。请给《他们的花园》中画波浪线句子设计相应的肢体语言并说明理由。（4分）

;6.鲁迅的诗歌引起了同学们的热烈探讨，他们发现这两首诗歌不仅有一定的趣味性，而且还能从中读出深刻的道理。请你结合具体内容，说说鲁迅是怎么把这两个特点融合在诗歌中的。（5分）

;芽苞

春天到了

天气暖和了

快点出来吧

小芽苞

别只露出个小头