第3课我爱这土地.pptxVIP

第3课我爱这土地;艾青是五四运动以来我国最具代表性、20世纪中国文学史上最重要的诗人之一。他“用①sīyǎ嘶哑的喉咙”为黑暗中的祖国呼唤“②lí黎明”。他“眼里常含泪水”，写下赞美诗呈给“被暴风雨所打击着的土地”，③B(A.展示B.宣示)了中华儿女反抗侵略的坚定信心。在蒙受屈辱与苦难的日子里，他没有低下高贵的头颅，而是高呼“即使我们死后尸骨都④fǔ腐烂了，也要变成磷火在荒野中燃烧”。他是具有广泛影响的世界诗坛巨匠之一。;（2）同学们打算做几页PPT来简要介绍《艾青诗选》一书，你会选择什么颜色作为PPT的背景？结合艾青诗歌中的常见意象进行说明。（3分）

;2.九年级（1）班拟开展现代诗歌主题探究活动，请你协助完成相关内容。（6分）

（1）班级拟分成四个专题小组进行诗歌探究，请你再想出两个探究主题。（2分）

专题一：探讨诗歌意象

专题二：品味诗歌语言（或：研究诗人风格）

专题三：体会诗歌情感（或：探究艺术手法）

专题四：学习朗诵技巧

（2）班级开展诗歌朗诵会，前一位同学刚朗诵完《沁园春·雪》，下一位同学准备朗诵《我爱这土地》，作为主持人，请你为这两个节目写一段串词。（2分）;（3）活动中有同学完成了短诗《做人》前两节的写作，请你帮他续写一节。（2分）

做花一样的人，不一定艳丽娇媚，但必须芬芳四溢；

做树一样的人，不一定枝繁叶茂，但务必挺拔秀颀；;【甲】艾青诗歌的时代背景评述

①艾青曾说：“我们是悲苦的种族之最悲苦的一代，多少年月积压下来的耻辱与愤恨，都将在我们这一代来清算。我们是担待了历史的多重使命的……我们写诗，是作为一个悲苦的种族争取解放、摆脱枷锁的歌手而写诗。”

②艾青诗歌所处的时代背景色调是灰白，毫无红润的生命和血色的生机。整个世界都处在痛苦之中，时代氛围太过沉重，沉重到让人无法摆脱，近乎一种压抑状态。伴随着艾青童年、青少年、成年的多是不快乐的经历，艾青被催生出无法抹去的忧郁，而同时诗人也克服那些肤浅的不满和牢骚，代之以勇敢的抗争、博大的给予和深厚的爱。

③艾青在他诗歌的字字句句中，倾诉着他所???活的这块土地的苦难和不幸，宣告着人们的坚强不屈和全力反抗——这个像他所生活的土地一样饱经不幸的诗人，用他自己的方式在呐喊，在呼唤，在倾诉他深深的爱和无法忘怀的痛。

;【乙】论艾青诗歌艺术之特征

①文学作品往往可以反映一个时代的文化。诗人艾青的悲悯情怀和同时代的其他诗人有着不可否认的共同性，但作为有着特殊经历和个人体验的诗人，艾青诗歌中的悲悯情怀有着其自身的不同。

②诗歌悲悯情怀的由内而外。所谓的“外”，是指黑暗悲惨的社会现实，是它诱发了艾青悲悯情怀的倾吐。正如歌德所言，“凡是有才能的人总会受到外在世界的压迫”——艾青身上那种深深的忧郁和自怜化作了民族苦难时的满腹泪水，诗句留刻了那个时代的旋律。因而，读艾青的诗，一面俯瞰他的内心世界，一面阅观社会的光怪陆离。

;③诗歌悲悯情怀的战斗性。民族危亡的大环境好比无边垂下的大黑幕，艾青的诗歌就是划开这幕布的尖刀，他用诗歌揭露罪恶和黑暗，呼唤人们一起战斗（《为了胜利》）。

④诗歌悲悯情怀的思考性。“陈腐的灵魂/搁弃在河畔/我乃有对于人类再生之确信”（《太阳》），艾青认为自怨自艾的人太浅薄、太软弱，因而他们需要信心；“然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里面”（《我爱这土地》），艾青认为生他育他的土地太凄切，因而他把自己的爱国之情剖析得至死不渝；诸如《雪落在中国的土地上》《北方》显示为对战争中民族大灾难、人民大离乱的愤懑，战争毁坏了人们世代生存的居所，扭曲了他们的灵魂和价值观念；《煤的对话》《向太阳》《吹号者》歌颂了人民奋起抗日和为求民族独立而英勇献身的光辉人性。;【丙】雪落在中国的土地上（节选）

雪落在中国的土地上，

寒冷在封锁着中国呀……

风，

像一个太悲哀了的老妇，

紧紧地跟随着

伸出寒冷的指爪

拉扯着行人的衣襟，

用着像土地一样古老的话，

一刻也不停地絮聒着……

;苦难的浪涛

曾经几次把我吞没而又卷起——

流浪与监禁

已失去了我的青春的

最可贵的日子，

我的生命

也像你们的生命

一样的憔悴呀。

……;3.根据【甲】【乙】两文内容，完成表格。（3分）

艾青诗歌具有（1）悲悯情怀（或：深深的爱和无法忘怀的痛）。

探究原因

外因：（2）黑暗悲惨的社会现实和沉重的时代氛围。

内因：（3）艾青在感受了很多不快乐的经历后，仍坚持为民族解放写诗。

具体特点：由内而外、战斗性、思考性;4.请以【甲】文第③自然段评述的情感作为基调，结合第一单元“任务二诗歌朗诵”的相关知识，使用停顿和重音符号为【丙】诗中的画线句标出停顿与重音，并简述理由。（5分）

示例：

雪/落在中国的土地上

寒冷/在封锁着中国呀

;【甲】文第③段中“倾诉着他所生活的这块土地的苦难和不幸”“在倾诉他深深的爱和无