23 马说 导学课件（共23张PPT）2025-2026学年统编版语文八年级下册.pptxVIP

23*马说;1.在疏通文意的基础上理清文章的写作思路，体会托物寓意的写法。

2.结合具体文句理解虚词在表情达意上的作用。

3.正确理解伯乐与千里马的关系，理解作者对人才遭屈辱、被埋没的感慨、悲愤之情。;;一、通假字

1．只辱于奴隶人之手

___________同___________，___________

2．食马者不知其能千里而食也

___________同___________，___________

3．才美不外见

___________同___________

4．其真无马邪

___________同___________，___________;这样以后;等同，一样;餐，顿;马鞭，文中是动词，用马鞭驱赶;结构助词，的;形容词作动词，吃尽;(和普通马)一起死;课堂解析;探究点：作者如何在文章中表达自己的思想感情

本文写于作者仕途屡遭挫折之时，因而本文正是他怀才不遇的怨愤情绪的宣泄。在封建社会，压抑人才、埋没人才是一种普遍现象，因此韩愈之鸣是对整个封建社会埋没人才、摧残人才现象的深刻批判。用“只辱”“骈死”来描绘千里马的遭遇，可以看出作者对千里马的同情与怜悯；用“食不饱，力不足，才美不外见”来揭示千里马才能被埋没的原因，也可看到作者在为千里马鸣不平之时，还有一种无奈和委屈之情。这些感情都蕴含在议论当中，使文章情理相融，从而增强了文章的说服力和感染力。;分析原文第