人音版音乐八年级下册第一单元《军歌嘹亮》第1课《强军战歌》 教学设计.pdfVIP

《强军战歌》

【教学内容】

人音版八年级下册第一单元《军歌嘹亮》第1课《强军战歌》

【教材分析】

《强军战歌》是人音版八年级下册第一单元《军歌嘹亮》的核

心唱歌课，由王晓岭作词、印青作曲，为1=C调、4/4拍，进行曲

风格。歌曲曲调高亢嘹亮、意气昂扬，巧妙吸收了军队中常见的口

号节奏，将附点节奏与切分节奏有机结合，结构工整、铿锵有力，

鲜明体现了人民军队整齐划一、斗志饱满的优良作风。歌词紧扣“强

军目标”，传递出将士们听党指挥、能打胜仗、作风优良的坚定信念，

既富有时代感召力，又饱含爱国主义情怀，是培养学生家国情怀与

音乐审美能力的优质素材。

【学情分析】

八年级学生已具备一定的音乐基础，能够识别基本的节奏型

（如附点、切分节奏），具备初步的合唱与音乐表现能力。这一阶

段的学生思维逐渐向抽象逻辑过渡，对国家、军队等主题有初步认

知，情感体验更为深刻，且具有较强的集体荣誉感和参与意识。但

部分学生对进行曲风格歌曲的演唱技巧（如重音处理、气息控制）

掌握不足，对歌曲背后的军事文化与时代背景理解较浅。因此，教

学中需结合学生特点，通过情境创设、节奏训练、情感共鸣等方式，

兼顾技能提升与文化渗透，充分调动学生的参与积极性。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》为依据，围绕核心素养

确立以下目标：

审美感知：通过聆听、演唱歌曲，感受进行曲风格的刚劲有力

与豪迈气势，辨析附点节奏、切分节奏在塑造音乐形象中的作用，

体会歌曲传递的坚定信念与爱国情怀。

艺术表现：能够以豪迈激昂的情绪、清晰有力的咬字演唱歌曲，

准确把握重音、附点节奏与切分节奏，做到声部和谐（若为合唱形

式），尝试用肢体动作或队列表演增强表现力。

创意实践：结合歌曲主题与节奏特点，小组合作设计简单的队

列表演或声势动作，尝试改编部分节奏型进行二度创作，展现对歌

曲的个性化理解。

文化理解：了解歌曲的创作背景与时代意义，认识人民军队的

优良作风，增强对国家国防建设的认同感与自豪感，树立热爱祖国、

勇于担当的责任意识。

【教学重难点】

教学重点：

以豪迈激昂的情绪演唱歌曲，准确处理重音、附点节奏与切分

节奏。

理解歌曲的精神内涵，通过演唱传递对人民军队的崇敬与爱国

情感。

教学难点：

副歌部分附点节奏与切分节奏的精准把握，避免节奏拖沓或混

乱。

演唱时气息的稳定控制，保持声音的力度与穿透力，体现进行

曲的气势。

【教学准备】

多媒体课件（包含歌曲音频、伴奏、军队训练视频、歌词谱

例）、钢琴、节奏卡片（附点节奏、切分节奏）、小国旗等道具。

【教学过程】

激趣导入，情境铺垫

教师：同学们，每当看到军人整齐的步伐、听到嘹亮的军歌，

你们会想到什么？（预设：坚定、勇敢、保卫祖国等）

播放军队训练或阅兵式短视频（搭配《强军战歌》伴奏），引

导学生观察军人的精神风貌，感受队列的整齐划一与气势。

教师：视频中军人的风采令人震撼，而有一首歌曲正是为展现

强军风采而作，今天我们就一同走进这首充满力量的歌曲——《强

军战歌》。（板书课题）

【设计意图：通过视觉情境创设，直观呈现军队的豪迈气势，

激发学生的情感共鸣，自然引出课题，为后续演唱奠定情感基础。】

探究学习，学唱歌曲

聆听感知，把握整体

播放《强军战歌》完整音频，提问：这首歌曲的情绪是怎样的？

属于什么风格的歌曲？（预设：豪迈激昂、刚劲有力；进行曲风格）

再次聆听，引导学生关注歌词：歌曲中反复强调的“强军目

标”“听党指挥”“能打胜仗”等词句，传递了怎样的信念？（预设：军

队的坚定意志、保卫祖国的决心）

节奏突破，夯实基础

出示节奏卡片，聚焦核心节奏型：

附点节奏：×·×××|（如“战旗上写满”）

切分节奏：××××|（如“能打胜仗”）

教师示范击打节奏，学生跟随模仿，通过“拍手+跺脚”的声势训

练，强化对节奏重音的把握（重音处加重拍手力度）。

分组进行节奏接龙游戏，每组