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看图画，写一写（公开课一等奖创新教学设计）

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小学语文统编版三年级下册教学设计

习作2.看图画，写一写

一、教材分析

本课是第二单元看图习作，聚焦“放风筝场景，要求学生按顺序观察图画、有条理表达内容。文本融入风筝非遗文化背景，既强调观察方法（整体→局部→整体），又注重细节描写与合理想象，是培养学生观察能力、逻辑表达与文化认同的优质素材，契合三年级看图写作的能力进阶需求。

二、学情分析

三年级学生具备初步看图和写作基础，但观察多零散无序，缺乏“有序观察、详略得当”的意识，细节描写与想象能力较弱。他们对放风筝场景熟悉，喜欢趣味化学习，需通过文化导入、观察支架、范例示范等形式，降低写作难度，激发表达兴趣，贴合其认知与表达特点。

三、核心素养

1.文化自信:体悟图画中可能蕴含的中式生活场景与传统审美，感受本土生活的温情底蕴，增强对中华日常文化与生活美学的认同。

2.语言运用：积累描写画面人物、景物、动作的鲜活词语，学习按顺序观察、有条理表达的方法，运用比喻等修辞刻画细节，提升书面表达的连贯性与生动性。

3.思维能力：梳理图画“时间—地点—人物—事件的核心元素，联想画面背后的情节与情感，培养观察提炼、逻辑组织与联想推理的思维能力