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拒绝欺凌，与善同行——预防校园欺凌主题班会教学设计

一、设计理念

校园欺凌是侵蚀学生身心健康、破坏校园和谐氛围的“隐形伤害”，其预防需立足“认知-情感-行为”三维度，从“提前干预、情感共鸣、技能赋能、长期守护”四个层面构建体系。

1.?预防为先，前置干预：打破“欺凌发生后再应对”的被动模式，通过系统教育让学生提前认识欺凌的定义、类型与危害，从源头减少“因认知模糊导致的无意欺凌”和“因侥幸心理导致的故意欺凌”，将反欺凌意识植入日常行为准则。

2.?共情教育，唤醒善意：青少年处于“同理心发展关键期”，通过真实案例、情境体验等方式，让学生站在“被欺凌者”“欺凌者”“旁观者”的不同视角感受情绪——体会被欺凌者的无助与痛苦，反思欺凌者的冲动与代价，察觉旁观者的冷漠与责任，从情感层面拒绝欺凌行为。

3.?技能培养，赋能自保：避免“只讲危害不讲方法”的空洞说教，聚焦“被欺凌时如何安全应对”“旁观时如何有效协助”“潜在欺凌倾向时如何自我约束”三大场景，教授可操作、易落地的具体方法，让学生在面对欺凌时“有办法、不慌乱”。

4.?持续关怀，长效守护：反欺凌不是“一次班会的任务”，而是“长期的校园责任”。通过建立“班级监督-家校协同-定期回访”机制，对被欺凌者提供心理疏导，对有欺凌倾向的学生进行行为矫正，对全体学生开展常态化反欺凌教育，确保校园始终保持“安全、友善、包容”的成长环境。

二、成长目标

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