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鹿角和鹿腿第2课时（公开课一等奖创新教学设计）

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小学语文统编版三年级下册教学设计

7.鹿角和鹿腿第2课时

一、教材分析

本文是《伊索寓言》经典篇目，第二课时聚焦语言品析与寓意领悟。以鹿对鹿角、鹿腿的态度变化为线索，通过对比描写与心理刻画，传递“物各有长短的哲理。课时核心是引导学生辩证分析事物价值，实现从“读懂故事”到“悟透道理的进阶，是落实思维与文化素养的关键。

二、学情分析

三年级学生已掌握第一课时的生字与故事脉络，能感知鹿的心情变化，但对“事物长短辩证关系”的理解较浅，语言品析能力不足。他们形象思维为主，喜欢互动讨论与情境体验，需通过具象分析、拓展阅读，降低哲理理解难度，激发辩证思考。

三、核心素养

1.文化自信:体悟寓言承载的“实用重于浮华的处世智慧，感受中外经典寓言的思想价值与表达魅力，增强对多元文化中智慧传承的认同。

2.语言运用:积累“精美别致”“灰心丧气等词语，学习对比描写与心理刻画手法，尝试用生动语言复述故事、分析角色，提升表达的逻辑性。

3.思维能力:理鹿对鹿角、鹿腿的态度变化脉络，辩证分析两者的不同价值，培养全面看待事物、因果推理与深度思考的能力。

4.审美创造:感受寓言简洁叙事中的