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国宝大熊猫（公开课一等奖创新教学设计）

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小学语文统编版三年级下册教学设计

习作7.国宝大熊猫

一、教材分析

本课是第七单元科普类习作，聚焦“国宝大熊猫”，要求学生整合信息、按顺序介绍其外形、习性、国宝地位等特点。文本兼具知识性与趣味性，既承载珍视国宝、热爱自然的文化内涵，又强调科普文的条理性与准确性，是培养学生信息整合、逻辑表达与文化认同的优质载体。

二、学情分析

三年级学生对大熊猫熟悉且充满兴趣，有一定生活认知，但对科普文的信息梳理、有序表达能力不足，易出现内容零散、重点不突出的问题。他们具象思维占优，需通过图片激趣、资料整合支架、写法指导，帮助其精准提炼特点、规范表达，契合其认知与表达特点。

三、核心素养

1.文化自信：感受大熊猫作为中国国宝的文化象征意义，传承珍视国宝、热爱自然的文化内涵，增强民族自豪感与对本土珍稀动物的保护意识。

2.语言运用：积累描写大熊猫外形、习性的词语，学习按顺序、抓重点的说明方法，提升语言的准确性、条理性与科普表达能力。

3.思维能力：梳理大熊猫的核心特点（外形、习性、价值），筛选关键信息，培养信息整合、逻辑梳理与概括提炼的思维能力。

4.审美创造：发现大熊猫的形态美与生态价