人教版九年级下册语文精品教学课件 第六单元 24 诗词曲五首 (2).pptVIP

背诵并默写这五首诗词。《十五从军行》是一首叙事诗，试发挥想象，扩充细节，将这首诗改写成一篇记叙文。课后作业课堂总结这节课你有哪些收获？课后作业1.请完成教材对应练习2.请完成配套练习册相应练习题沉浸在语文的世界里，你能拓展视野，提升修养，领略人类文明的瑰宝。过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。“过”为经过、途经之意；“零丁洋”即“伶仃洋”，今广东珠江口外。“过零丁洋”，即经过零丁洋。标题交代了诗歌的写作内容。通过科举考试进入仕途，在国家危急存亡关头起兵抗元，在频繁的战争中度过了四年。赏析“寥落”暗示了战事的频频失利，暗含无尽的辛酸和遗憾。首联回顾身世，追述战斗生涯。此诗押“inɡ”韵：经、星、萍、丁、青。诗词品读山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。颔联将国家命运和个人命运紧密相连，抒写了国破家亡的悲哀。以“风飘絮”比喻破碎的国家如风中的柳絮，失去根基，即将覆灭。以“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中的浮萍，漂泊无根，时起时沉。赏析比喻、对偶考点赏析诗词名句从修辞手法的角度，赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”这两句诗。［参考答案］这两句用形象的比喻描写国家和个人命运。用“风飘絮”来比喻南宋王朝破碎的山河（无可挽回的败局），用“雨打萍”来比喻自己浮沉不定的身世，表达了对国势危亡的担忧，对自己坎坷命运的悲叹。[答题支架]定角度赏析诗词名句析效果已给角度未给角度根据所给角度进行赏析从炼字、表达技巧（修辞手法、抒情方法、表现手法等）、句式与结构特点等角度进行赏析结合作者、题材，分析诗（词）句创设的意境或表达的情感、理趣惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。颈联写诗人所遇形势的险恶和境况的危苦。运用双关的修辞手法，巧妙地借用“惶恐滩”和“零丁洋”这两个蕴含感情色彩的地名，又巧妙地将其转化为心情，写出了形势的险恶和境况的危苦。赏析对偶、双关人生自古谁无死？留取丹心照汗青。尾联写诗人捐躯报国的决心。运用反问的修辞手法，加强了语气，表明自己以死明志的决心，充分体现诗人视死如归、大义凛然的气节。赏析直抒胸臆默写常考句情感变化：叙说自己从读书报国到抗元救国的人生经历以“风飘絮”“雨打萍”意象叙说国势艰危、身世困厄以“惶恐滩”“零丁洋”意象引出内心的“惶恐”“零丁”视死如归，以死明志慨叹、感伤凄凉孤苦悲壮《过零丁洋》中的“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”是千古名句，试结合全诗及作者生平，谈谈你的理解。南宋末年，文天祥在潮州与元军作战，被俘，途经零丁洋时，元军逼迫他招降坚守厓山的宋军，他写下了这首诗。“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”自古以来，人世间谁能免于一死？只求留下一颗赤胆忠心，永远照耀在史册上。此句慷慨陈词，直抒胸中正气，表现出舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志。1.根据提示默写。（1）古往今来，有多少爱国志士用生命和鲜血书写了一页页忠贞为国的篇章。《过零丁洋》中“______________？______________”两句正是抗元名将文天祥用生命写下的壮烈誓词。（2）文天祥的《过零丁洋》中“________________，________________”两句，用凄凉的自然景象比喻大宋国势，暗示国家命运和个人命运紧密相连，真实地反映了当时的社会现实和诗人的遭遇。人生自古谁无死留取丹心照汗青山河破碎风飘絮身世浮沉雨打萍典型考题2.对这首诗的理解有误的一项是（）诗人开篇回顾了个人身世和自己的抗元斗争经历，以星光的暗淡寥落暗示个人心境的凄凉落寞。颔联使用比喻，形象地说南宋国势衰微如风中柳絮，个人一生坎坷如雨中浮萍，抒写了国破家亡的悲哀。颈联巧借两个地名，语意双关，既表明作者被俘所经之地，又渲染了形势的险恶和境况的危苦。整首诗构思巧妙，寓意深刻，情味十足，是诗人用鲜血和生命谱写的理想人生赞歌，读来令人荡气回肠。【解析】“以星光的暗淡寥落暗示个人心境的凄凉落寞”说法有误，诗的第二句中的“四周星”是“四周年”的意思，并非指天上的星星。A过零丁洋首联步入仕途积极抗元颔联国破家亡命运多舛颈联形势险恶境况危苦尾联直抒胸臆以死明志坚贞不屈视死如归结构梳理诗人通过追忆自己抗元的艰辛经历，表达了忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志，表现了一个至死不渝的爱国志士和勇于为国献身的英雄形象。主旨归纳文学部拟出一期有关爱国诗人的专刊，准备配上有关《过零丁洋》的两幅图并题诗解说，其中有些信息缺失，请你帮忙补充完整。诗题：_________________________________